让爱开口说话
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[摘 要]作为一个班主任，要以爱的态度对待自己从事的班级管理工作：细心倾听，走进学生情感世界；细心观察，发现学生每一点变化；细心琢磨，研究学生的成长规律。从而使我们的班级管理水平“更上一层楼”。
[关键词]爱的态度；细致入微的方法；管理
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0110-01
“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”（苏霍姆林斯基：《 教育的艺术 》）作为一个班主任，只有以爱的态度对待自己从事的班级管理工作，才能对孩子产生深远的影响，而爱的要诀全在于一个“细”字。
一、细心倾听 走进学生情感世界
谈话是班主任工作的重要手段，个别班主任在与学生谈心时，只注重谈，而不注重倾听。表现在交谈过程中：先入为主定基调、劈头盖脸猛开火。即使是听了，也是在评判的听，冷漠的听，寻找机会去压服学生。其实，谈话的关键在于倾听：用倾听去发现学生，让每个学生为你打开心灵的窗户；用倾听去鼓舞学生，让每个学生都自觉自愿去接受老师的洗礼。在谈话中，老师的倾听，是对学生诉说心曲的鼓舞，是老师了解学生的最佳良机。拉家常式的开端，静静地等待，为的就是学生能向你吐露心声。适时的插话，适度的肯定，为的就是在交流中让学生放下包袱，畅所欲言。有了教师的倾听，才会有学生的畅谈。只有教师精心设计时间、场合、氛围，用心去倾听，才会有随时随地的师生交流。
李镇西老师说：“爱学生就必须善于走进学生的情感世界。”而倾听是走进学生情感世界的开始。作为教师要不放过任何接触学生的机会，在接触中倾听学生的心声。在倾听中，“以儿童的思维”体察学生的行为动机，从而读懂学生。这样你才能用一颗包容的心原谅学生的过失，理性处理班级内每天发生的故事。所以，用好自己的两只耳朵，是每个班主任工作的重点。
二、细心观察 发现学生每一点变化
班主任工作的第二个重点，就是用好一双眼，用一双眼去观察学生的每一点变化。每天，从早晨进校门到晚上出校门，一天中，算一算你有多少次可以从教室旁经过，进教室绕一圈，拾起地上一片果皮废纸，看看桌子摆的是否整齐，帮学生整理课桌上乱放的书籍......在你的一双慧眼的扫描下，拾起的废纸也许是学生初恋的情书；乱放的书籍下面也许是学生匆忙间藏起的手机；乱摆的桌椅也许是不久前打架的场地。看一看在每天的作业中是否少了几个后进生的影子；看一看几个爱美女生的耳上是否又多了一副耳坠。用心去观察，你才会发现：经过多次谈话后，你的某一位学生进步了；经过多次观察后，杂乱的教室整洁有序了。
尤其是对那些特别的孩子，你更要细心观察，了解他们的家庭构成及成长经历，发现他们的兴趣动机，引导他们向好的方向转化，及时的发现他们的闪光点，给予肯定和褒奖。唯有如此，你的一双慧眼才能变成x光机，去发现诊断，为班级管理提供可靠的依据。
三、细心琢磨 研究学生的成长规律
班主任工作的第三个重点，就是用好一颗心。在今天，一个孩子就是一个家庭的未来。做一个有心人，应该是一个班主任的职业操守。对学生细心琢磨，你就会发现每个学生都是一朵初绽的花蕾。只有剔除自己的喜好，你才能看到学生千姿百态的一面。这一环节的关键是琢磨自己的做法，问一问自己：喜欢学生甲的理由是什么，不喜欢学生乙的理由是什么？剔除这些主观因素，你才能不偏不倚地去看待每一个学生。对每天的事情细心琢磨，你就会发现你那烦琐的工作，原来有章可循，个别令人头疼的学生也并非一无是处。在事前预设方案是细心琢磨的主要内容：早恋、过生日、穿奇装异服、玩手机、打架等问题，看似互无关联，却有可能互为因果。作为班主任事前利用班会等形式，给学生讲透道理。通过讲座、倡议、签名的形式，让学生规范自己。在事前对事件进行梳理预设，制定出一年或一个学段的各种预案，可以达到防患于未然的目的。如针对早恋现象，可以举行《正确交往，快乐阳光》的主题班会，或以《做一个阳光的少年》为题发出倡议，举行签名活动；针对打架事件，可以举k《理往，拒绝校园暴力》的讨论会，号召学生远离暴力，做文明少年；针对玩手机的现象，可以召开家长座谈会，以《共同管控，远离手机的纷扰》为议题展开讨论，达成共识，家校联合来解决问题。
当然，事前的预防并不能完全杜绝偶然事件的发生，但细心的琢磨会让你发现，偶然事件的背后其实有学生螺旋式发展的必然规律。用一颗宽容的心，仔细地琢磨，你才会看到学生的进步。
“慢工出细活”，班主任工作需要精耕细作，才能一步步地走向成功。班主任只有用两只耳朵细心倾听，用一双眼细心观察，用一颗玲珑的心去琢磨，才能体悟爱到深处意更浓。“桃李无言，下自成蹊。”我们要让爱开口说话，用细致入微的工作方法，去面对纷繁复杂的班级事务，使我们的班级管理水平“更上一层楼”。