创新催生智慧

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创新意识是现代教育的战略目标，也是初中生应培养和具备的优良心理素质之一。只有多角度、多种形式地引发和培养初中生的创新意识，才能不断提高他们的作文水平。

把学生培养成面向未来，具有创造能力的人才，需要培养他们的创新意识，让学生在写作过程中敢想敢做，在想和做中去发现、去创造。教师应努力挖掘出有利于激发学生写作兴趣的各种因素，特别要重视学生创新意识培养，注意以“新”为写作主线，不断改进教师的教法和学生的学法，开发学生的潜能，对作文的命题、立意、选材、布局等方面进行大胆探索，以促进学生写作能力的提高。

一、审题：会当凌绝顶

作文题目，是文章传情达意的眼睛，能引发学生浓厚的兴趣，激发学生的写作热情。好的题目即是学生作文的“向导”，能帮助学生打开知识的闸门，启迪学生积极思维。因此，要注重命题的多样性，使命题努力做到新、奇、活、趣。

有这样一则材料，小明上学，离家十几分钟路程，在公司开车的爸爸经常用车接送小明，最近，小明对爸爸说：“还是和同学一道走路有劲，爸爸，你不要用小汽车接送了。”乍一看材料，学生第一感觉不知道从哪个角度把握，思路无法打开，笔者就启发学生思考，材料中出现的人物的身份有什么代表意义？他们的言行意味着什么？造成了哪些正面、负面的影响？老师的点拨，激活了学生的思维，开阔了学生的思路，经过简短的讨论，学生对材料有了多种见解：从爸爸的角度看：1.爸爸的出发点是爱孩子，但爸爸的做法，可能是假公济私；2.爸爸的行为影响着孩子，会让孩子养成惰性，从小有优越感，讲派头、比排场……从孩子最终不让家长接送这一角度考虑，小孩子纯真、无邪、可塑性强。逆向的思维，说明小明不需要父母过分的爱，因为过分的爱限制了他的发展，过分的爱使他与同学朋友之间产生隔阂。从这个角度审题，避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，高人一筹。可以说是达到了 “奇、新、美”的境界。

二、立意：横看成岭侧成峰

立意的优劣关系到文章的成败，立意要做到鲜明、深刻、新颖，就要变换角度。

构思立意时，要突破思维定势，对话题的内涵做反向、多向或侧向的探讨，使自己的观点、认识、态度与话题所设计的相反、相对。这是逆向思维。这种思维方法，看似标新立异，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法，作文教学能培养学生逆向思维方法，写出来的文章具有独创性，能达到立意深刻的目的。如忽视环境，忙于致富的工厂比比皆是，面对这种情况，有一位同学模仿动画片《神兵小将》写了篇《治污“神兵”与致富“神经”》，写了两人如何大战互伤，如何联手双赢的故事。从中告诉我们污染不可怕，关键在于防和治，治理得当，可以转弊为利，很有新意。

我总有这样的感受：不限制体裁自由发挥的练笔，如书信、日记、童话等，学生往往能写得很好，而一本正经的课堂习作却逊色一点，大概所谓的正规的习作，过多地束缚了学生的思想，关闭了学生的心灵之窗。

立意突破，是融会于自己文章的思想，是自己对生活的感悟，是能够给他人以启发的思考。

三、题材：万紫千红总是春

创新作文促进个性优化发展的基本策略，是主动地、积极地去选择、去接受，同时根据自身的需要来主动地获得学习资源。也就是说，学生不仅可以决定学什么，还可以决定怎么学，学生有选择学习内容和学习方式的自由。如与其他学科整合的例子：结合化学史，深化探究意识。师生共同提出问题，选择共同感兴趣的问题进行探究，同时提出对该问题回答的猜测和假设，渗透化学史的教学，结合教材的有关内容，向学生介绍化学家的故事、化学家的发明史，引导学生把观察、实验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识及怎样获得的内容写下来。

四、构思：文似看山不喜平

“文似看山不喜平”，作文最忌平淡无奇。如记写某个人物时，可先贬低后赞扬，为扬而先抑，抑制是为了更高地扬起。有学生写《妈妈不求“爷”了》一文，开始写“妈妈”信神，磕头祷告，求财神赐福，且还执意信“老天”，这是“抑”。然而，敬“财神爷”总不发财，后来，“妈妈”信了哥哥的话，不信神，去养鸡，结果成了养鸡专业户，发了。终于明白“想发财还得靠自己”，这是“扬”。

激发逆向思维，从对立的、相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法，如果创新作文教学能培养学生逆向思维方法，写出来的文章就有独创性，便能达到立意深刻的目的。