推进教育信息化是缩小教育差距的途径

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【摘 要】作为教育欠发达地区的教育工作者，笔者总结近几年在推进教育信息化过程中，就如何通过信息技术在教育教学中的广泛应用，来促进信息技术与教育教学深度融合，并通过教学模式、方法的变革，来缩小教育差距，进行积极思考，并提出自己的见解。

【关键词】教育信息化；融合；缩小差距

“十二五”期间，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的和实施，以及全国教育信息化两次工作会议的召开，特别是十二五期间信息技术教育建设、薄弱学校改造等重大教育项目的实施，民族地区办学条件得到极大改善，信息技术教育实现了历史的突破，现代远程教育模式覆盖各级各类学校，为经济社会欠发达地区教育跨越式发展提供了强有力的支撑。作为教育欠发达地区的教育工作者，该如何坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动、机制创新的基本方针，充分发挥 “三通两平台”为主要标志信息技术教育设备，来有效推进教育教学改革，促进教育教学理念更新，促成教育教学手段改的改进，将其作为缩小教育差距的重要途径。下面就此结合谈谈自己的一些想法。

（一）充分利用信息技术设备，推进信息化在教学中的应用。作为教育工作者，我们必须清醒地认识到，以“三通两平台”为标志的信息技术设备的应用是推进教育信息化的基础工程，也是推进教育现代化的主要依托和支撑，更是缩小与教育发达地区差距的主要途径。因此，在学校层面，应始终把“三通两平台”建设作为推进教育信息化、促进信息技术与学科教育深度融合的主要推手，积极利用远程教育资源，组织学科教师观看两次远程教育提供的全国优秀课堂教学录像、同步课堂等节目，学习教育教学的新思想、新观念、新方法、新模式，为开展模仿教学、创新教学提供明确的方向和借鉴的依据。同时充分利于信息技术设备开展“一师一优课，一课一名师”为主教育信息技术教学活动，同时为教师参与活动、互相学习、切磋教艺搭建网上教育资源平台，促进教师信息技术教育与学科课程整合能力和水平的提升。在教师层面，应充分利用信息技术教育资源，开通“教师空间”，应用好教师空间，上传、下载优秀课例、视频、微课、论文，学习借鉴，同时将其内化为自己的知识，融入自己的教学实践，也就是说，通过消化吸收，改进自身的课堂教学，让优质教育资源进入自己的课堂，提高课堂教学效果。

（二）信息技术教育平台的利用，促进教师专业技能提升。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确提出，到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。这一目标的提出，不言而喻，其“人人皆学”便是对师生提出的要求，作为“授业解惑”的教师不仅要学，而且要会，更要熟练掌握，自如应用，才能适应教育现代化的要求，才能够适应信息化教学的新形势，才能符合时代对师者的要求。因此，学校要始终把强化教师信息化培训，作为提升教师整体素质的重要前提，充分发挥信息技术设备，在依托全国中小学教师继续教育网，以及人事部门组织的专业技术人员供需科目培训项目，加强学校教师的全员培训的基础上，发挥学校信息技术骨干教师作用，开展校本培训，力求所有一线教师熟练掌握应用网络、远程教育资源和多媒体的操作水平。要采取以课代训的形式开展培训，比如开展以电子白板在教学中应用为核心，以新课程标准为基础，采取讲座、观摩课、研讨等多种形式，进一步巩固培训成果，确保培训取得实效。总之，要通过培训，提升教师利用多媒体设备有效开展教学的能力，强化信息技术教学实践的研究和广泛应用，促成信息技术与学科课程的深度融合，并形成 “班班通、人人会”的信息技术应用的格局。

（三）信息技术设备运用的强化，促进教育模式手段转变。信息技术教育设备的配置和各种多媒体设备在课堂中的广泛运用，不仅可以拓宽教师视野和知识层面，有效促进教师教学理念的更新，而且也可以在应用的过程中，潜移默化，润物无声般地促成教师教学模式、手段和方法的改进，以及优化课堂教学结构的自觉，丢弃传统的“灌”、“背”、“考”传统教学方式，不断拓展授课的广度与深度。由此逐步确立以学生自主学习为主的读、做（做实验）练、议、讲（老师精讲）、诱相结合的灵活变通的教学模式的形成。同时，教育信息化的发展，促成信息技术和学科教学深度融合的同时，必将为学生构建更加开放的学习环境，为学生获取知识提供了利用广播电视、录音录像、幻灯投影、多媒体计算机等多种信息渠道，激发学生的创造性思维，提高学生综合素质和实践能力。

（四）大力推进信息化应用与发展，是夯实教育基础的着力点。在多年的教学实践中，我们深知在学前教育教学中运用多媒体创设情境，会给幼儿带来真实的感观体验，拓宽幼儿的眼界，激发他们的积极思维！多媒体和录像等设备独有的可反复呈现、动态呈现的特点，会让一些相对枯燥、难以了解的事物与关系以及科学原理以深入浅出、具体形象的方式呈现在幼儿面前，增强了教学适合于幼儿年龄特点的直观性。因此经济社会欠发达地区，要缩小教育差距，就必须得注重幼儿教育中信息技术教育的应用，要在推进学前教育工程建设过程中，学前教育和义务教育建设要放在一盘棋上，统一规划，统一标准，统一配置，特别要注重信息技术设备配置，在配齐配好教玩具的基础上，结合实际配备班班通一体机、点读机等多媒体设备，在实现城乡学前教育硬件设施配置的均等化的基础上，保证学前教育教学手段达到比较先进的水平，使幼儿普遍接受信息化教育。

当然，教育信息化的工作一直在路上，要实现教育现代化的目标，缩小教育差距任重道远。作为民族地区的教育工作者，如何应用好信息技术教育设备，并将其作为推进民族地区教育跨越式发展的重要途径，还需要不断探索，特别是在 “双语”资源开发、应用，以及学校信息化装备建设、管理、应用、培训、研究和评估体系方面的建设还需要作很多的尝试。然而多年来的持之以恒的信息技术教育广泛深入运用，已经给我们许多的经验和借鉴，相信在党和国家政策支持下，信息技术教育必经谱写更加光辉而灿烂的教育新篇章。

【参考文献】

[1]《教育信息化“十三五”规划》全国教育信息化工作会议相关文件