换个角度当老师

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摘要：作为教师，我们的一言一行，一举一动都对学生起着或大或小的影响。因此，我们必须谨慎的处理好每一件小事，站在学生的角度去理解学生，用科学的方法对症下药，用春天一般的情感温暖孩子的心，让他们在温和的情绪中改正自己的缺点和错误。

关键词：角度教师科学温暖

在小学新课程实施中，使学生“掌握知识与技能，体验过程与方法，培育情感态度与价值观”是优质课堂的目标，从知识本位向能力本位转移是优质课堂的价值取向。那么，如何建设优质课堂呢，笔者认为关键在小学教师角色的转变上。

在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式接收了许许多多的信息。他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。我们的学生已经对某些事物有了自己的认识和看法。我们要去改变他们，按正确的方向去塑造他们还真不容易。这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智，去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。

作为班主任，我每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我用心去分析、去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。下面是我在班主任工作中的一件小事，但却能给我们带来诸多启示。

那天语文课上，我正在讲一个感人至深的母爱故事。学生们都聚精会神的注视着我，但我发现我班的一位男生眼神游离不定，似乎在偷看什么东西，我假装没有发现。过了一会儿，我趁学生们朗读的机会悄悄走到这个学生旁边，我看见他正在摆弄一个精致的打火机。我伸手示意他把打火机给我，他迟疑片刻把打火机放在我的手里。我注意到他一直低头不敢看我，满脸绯红。我仔细看了看：原来打火机上有一个全身的外国女郎的图片。面对这突如其来的小“意外”，我不动声色的把打火机揣在衣服口袋里继续上课。

下课后，我没急着找这个孩子，而是坐在办公室，想着该怎样处理好这件事。这是一个学习成绩糟糕、不遵守校纪校规，脾气暴躁的孩子，动不动就会面红耳赤、大声争吵、并且语言粗俗。这样的孩子要怎样去引导他成长呢？

放学后，同学们都走了，我把他留了下来。我发现他满眼满脸都是胆怯。我也没有转弯抹角，直接拿出打火机便问：“你一直就在看打火机上的图片吗？”孩子点点头。我接着问：“打火机上无非就是一个女性的身体，值得带到课堂上来看吗？”孩子不敢吱声。我顿了顿说：“其实这也没有什么大不了的，这性别不一样，身体的特征就不一样了，无非就是一个男性与女性的差别。等你长大了，自然也就明白了其中的道理，所以你没有必要现在把时间花在这些无聊的事情上，你说是吗？”孩子使劲点点头。接下来，我又给他讲了社会对男性的要求，男性对家庭的责任，也列举了许多事例，方方面面都是希望孩子能把精力转移到学习上来的话题。由于谈话中我把他当作了自己的一个朋友，因此这一次谈话非常愉快，孩子丝毫没有抵触情绪，我们甚至还谈到了他的家庭情况，谈到了他对老师的评价等等。临走时，孩子说：“老师，能把打火机还给我吗？这是我亲戚的，听说很值钱，我要还给他。”我笑笑，把打火机递给了他。他拿到手，一把把图片撕下来扔进了垃圾筐里，冲我笑笑说：“谢谢老师，我回家了。”从这以后，这个孩子逐渐有了变化，上课越来越认真，性格也越来越温和，我又让所有任我们班级课程的教师和我一道不失时机的对他进行表扬和鼓励，这个孩子不但纪律好了，上学期期末考试也有了显著的进步！

现在，当我看见这个男生和其他孩子一样在操场上尽情玩耍时，当我看见他在课堂上专注学习的神情时，当我看见他主动帮助老师做些力所能及的事情时，我都会暗自高兴，庆幸自己当初的理智。其实，对于现在的五、六年级的小学生来说，虽然他们只有十一、二岁的年龄，但随着他们的发育逐渐成熟，朦朦胧胧中他们对异性很好奇，想方设法想得到一些关于异性的知识，甚至幼稚地萌发了“谈恋爱”的念头，这些都是正常现象。如果我们教师还抱残守缺，用我们“当年的单纯”来衡量他们，“谈性色变”，我们就永远无法去理解他们，更谈不上引领他们成长。因此，我们要直面学生的现实，不去躲避，也不去压制，更不能把它当作是伤风败俗的丑事而当着全班同学的面大声斥责和羞辱。冷静地想办法去疏导他们，或许会收到更好的效果。

作为教师，我们的一言一行，一举一动都对学生起着或大或小的影响。因此，我们必须谨慎的处理好每一件小事，站在学生的角度去理解学生，用科学的方法对症下药，用春天一般的情感温暖孩子的心，让他们在温和的情绪中改正自己的缺点和错误吧。

参考文献：

[1]巢宗祺,雷实,陆志平主编.语文课程标准解读[M].湖北教育出版社,2002

[2]北京师范大学主编.教育学报[N].北京市师范大学教科所

[3]蒋艳菊主编.小学教育心理学[M].光明日报出版社