高职院校开展创业教育势在必行
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作者简介：杨萍，青岛酒店管理学院创业教育题项目主持人，副教授。
随着产业结构的调整、劳动制度的改革以及数量庞大的劳动力人口的增加，就业难已成为我国一个非常突出的问题。特别是高校制度的改革，高职院校得到了迅猛发展，高职大学生就业面临诸多考验。为此，加强高职院校大学生创业教育势在必行。
创业教育是指开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育，是一种通过以充分挖掘学生潜能、开发学生创业基本素质、培养学生创业综合能力、达到提高学生自我就业能力，使谋职者变成职业岗位创造者的教育。我国当前的就业形势，要求高职院校大学生毕业后学会主动就业，即创业。
人类已进入21世纪，知识经济的大潮正迅猛而来。当前，我国正面临着知识经济的严重挑战，我们的产品不采用新的科技成果将被淘汰，企业不采用新技术将逐渐倒闭，个人不掌握新技能将被迫下岗，国家不发展高科技产业将陷入困境。
当今社会竞争的关键是人才的竞争，尽快培养出社会所需要的适应知识经济时代要求的大学毕业生是高职院校的紧迫任务。创业能力是新型大学生应该具有的基本素质之一。联合国科教文组织在汉城召开的第二届国际职业技术教育大会特别强调要培养创业能力。为了适应21世纪新的挑战和变革的需求，革新教育和培训必须包括创业能力，这种能力无论对工资形式就业还是自谋职业都同等重要。
当前，党的十七大明确提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，指出要“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育”。高职创业教育如沐春风，面临前所未有的政策机遇。
2 开展创业教育是高职院校大学生个体发展的需要
一般说来，“创业”的内涵有广义和狭义之分。狭义的创业只是创办企业，把“创业”视为“创办自己的企业”，这是国际上对创业最普遍的理解。广义的创业是指开创事业，与此相应，“创业者”就是指开创事业的人。在改革开放的新形势下，我国的就业制度早已从“统分统配”过渡到“双向选择”，随着高校学生人数的不断增多，大学生的就业压力越来越大，就业形势越来越严峻。这就要求大学生具有竞争能力和创业素质，以积极的精神参与竞争，以科学的态度选择职业。只有那些注重自身全面发展又学有专长的大学毕业生才更容易被社会所接受，在社会上也更容易开创自己的事业。因此，开展创业教育，充分尊重大学生的个体发展，以人为本挖掘大学生的个人潜能，可以最大限度的开发社会人才资源，实现大学生个人价值与贡献社会的统一。
3 开展创业教育是创业实践的需要
1999年，就读于华中科技大学的李玲玲以其高杆喷雾器和防撬锁两项专利入股天行健科技有限责任公司，出任董事长兼总经理，成为中国大学生创业第一人。随后，一批又一批的大学生开始以创业作为自己的奋斗目标。
据调查，参与、拥有创业意向的高职大学生数量已不容忽视，以青岛酒店管理学院为例，毕业后打算直接去企事业单位，也就是遵循传统求学就业道路的占调查者的52.4%，而有自主创业想法的学生则占到了19.7%(见下图)，足以证明大学生创业已不是小部分人的偶然行为，高校教职人员应该对此高度重视，并采取一些必要的手段加以引导。
但是，机遇与挑战往往共存，高职院校开展创业教育尚存在许多问题，面临诸多考验。
3.1 认识不足，重视不够，资源投入不大。创业教育是一种实践性、综合性很强的教育，它需要高职院校投入相对大量的资源，以保证创业教育的实施。但是，很多高职院校还未认识到创业教育的重要意义。在他们看来，大学毕业生应该先找工作，即先就业，再去创业；认为创业离高职大学生太遥远，认识不到创业也是就业的方式之一。即使有的高职院校开展了创业教育，也仅限于在就业指导课中进行简单介绍。部分高职院校由于领导对创业教育的认识不足，在人力、财力和时间上也无从得到保证，致使创业教育的研究工作处于停滞状态甚至中途而废。
3.2 缺乏良好的师资队伍，创业教育效果不明显。创业教育是一种实践性、技术性很强的教育，是一种观念和能力并重的教育。它不仅需要教育者有深厚的专业知识，更要求教师要有丰富的社会经验和正确的职业观念。但是，有些高职院校教师，由于创业教育的专业技能寡浅、社会经验不足，创业教育仍然停留在书本和空洞的口头说教上，教学内容片面，教育形式僵化、单一。一些高职院校的创业教育实践活动表面上轰轰烈烈，但仍然流于形式。他们更多的只是重视创业理论知识的传授，而忽视了学生创业能力的培养，使学生感到想创业，但又不知从何着手。
3.3 创业教育缺乏实效性，实践基地匮乏。要提高创业教育水平，必须开展多种形式的行之有效的教育教学活动。然而，大多数高职院校的创业教育教学活动要么缺乏创新性和针对性，要么脱离现实，使学生觉得创业离自己很遥远。
实践出真知，实践长才干。学生的职业活动只有在实践中才能得到有效培育和发展。但是，很多高职院校由于条件和场地的限制，没有适合对学生进行创业教育的实践基地，教师只能在书本上展能耐，学生只能在课堂上练拳脚，创业教育的实效大打折扣。
3.4 学生创业信心不足，缺乏市场意识。许多学生有创业要求和欲望，但信心不足，自我定位不明确。据调查有95%的高职大学生想过个人创业，然而他们却一直在等待，等待所谓创业机会的到来。还有的大学生缺乏正确的创业心态，一直在自大和自卑之间摇摆。
经济规律，是每一个企业经营者必须遵循的。无法打开市场、不具盈利能力，失败便成为必然。命运之神不会因为你头上的光环而特别青睐你，市场规律也不会因为你的特殊身份而改变。大学生创业中一个较为明显的误区是市场观念淡薄。他们对于诸如目标市场定位、营销手段组合这些重要方面全然没有概念。
4 小结
创业能力是成才成功的核心能力，有创新的思维才会有创业的意识，有创业的成功才能体现创新的成果。创业教育是21世纪的第三本教育护照(学历证书、职业技能证书、创业能力证书)，缺少这本护照，学生的学术和职业方面的潜力就不能发挥，甚至变得没有意义。因而，高职院校实施创业教育势在必行、任重而道远。
参考文献
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[4] 王本贤. 浅谈高校大学生创业[J]. 南通工学院学报，2004，4
收稿日期：2007-12-26