蒋梦麟对蔡元培大学理念的“承”与“变”

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇蒋梦麟对蔡元培大学理念的“承”与“变”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：蔡元培与蒋梦麟诸多大学理念一脉相承，蔡元培是教育新风的开创者，蒋梦麟是蔡元培教育理念的执行者。蒋梦麟的治校理念与治校方略，与蔡元培的理念成就与实践经验多有渊源。然，其中既有传承，也有转变。

关键词：蒋梦麟；蔡元培；大学理念

蔡元培和蒋梦麟曾先后出任北京大学校长，蔡元培为教育开创新风，把积习严重的旧北大改造成为一流学府；蒋梦麟“谨守蔡校长余绪”，同时也批判性吸收，务实改革，为中兴北大做出了杰出贡献，也在我国现代教育史上留下了卓越功绩。

一、 蔡、蒋二人前后相继，开创奇迹

1. 蔡元培对北大的贡献。蔡元培抱着要整顿旧日积习和改革北大的决心，于1917年正式就任北大校长。而后大胆整顿旧学科，并不拘一格网罗英才，将各派人才云集于北大，当时的北大，真可谓师资阵容豪华，学术氛围活跃，呈现出包罗万象、百家争鸣之气象。同时，蔡元培提出“教授治校，民主办学”的主张。他的一系列改革理论与实践，使北大焕发出勃勃生机，蔡元培也盛名于世，被称为“北大之父”。

2. 蒋梦麟对北大的贡献。蒋梦麟是在北大任职时间最长的一位校长，主持北大校务长达17年。蒋梦麟协助蔡元培完成了一系列改革，并在蔡元培“教授治校”思想的基础上，提出了“教授治学，学生求学，职员治事，校长治校”的“十六字”方针。蒋梦麟低调务实，是蔡元培理论的执行者和发扬者，在那些艰苦岁月里，北大能在历史的沉浮中渡过惊涛骇浪，继往开来，蒋梦麟功不可没。

二、蒋对蔡大学理念的“承”与“变”

1. “承”―― 蒋对蔡大学理念的倡导和维系

1） “学术至上，思想自由”的学术理念发扬。蔡元培奉行“学术至上”的原则，他提出：“大学者，研究高深学问者也。”大学的根本宗旨即在于“教授高深学术，养成硕学闳材”。同时，在学术为上的基础上，蔡先生又提出了“思想自由，兼容并包”的方针，不论何种学派，只要有言之成理，皆可有其立足之地，任凭其自由发展，不能刻意抹杀。

蒋梦麟与蔡元培的学术理念一脉相承。他明确提出：“学校之唯一生命在学术事业。”学术的发达与否，是社会进化、国家兴亡的基础。这是他在继承蔡元培“学术至上”思想上提出的“学术救国”理论。同时，蒋梦麟也看中学术自由之风气，“思想不自由，智慧就不发达，头脑就不清楚”，“头脑不清楚，学术不发达，社会进步就没有根基。”他主张对思想、对学术应有“大度包容”的态度。

2） “网罗众家，不拘一格”的人才理念沿袭。一所大学的繁荣发展，靠学术的兴盛，而学术的兴盛发达，要靠有一批强大的师资队伍来支撑。因而，蔡元培和蒋梦麟都特别注重人才的引进。

蔡元培提出“囊括大典，网罗众家”的人才理念，在教师的遴选上，他不问其他，只看是否为“纯粹之学问家”。 为此，蔡元培为北大网罗了一大批学术建树颇丰的新老学者，为各学派思想的传播和发展，各类人才的培养，大学学术的活跃与繁荣做出了重要贡献。

蒋梦麟也深喑蔡元培“人才引进”之道，在用人方面继承了蔡元培不拘一格的好传统。他持身中正，严格务实，辞退旧人，选聘新人，勉力将流失的教授请回来，而后又招揽大批留学生来校任教，蒋梦麟身体力行，“谨守蔡校长余绪”，使北大人才济济，日新月异。

2. “变”―― 蒋对蔡大学理念的变通与改进

1） 从“教授治校”到“校长治校，教授治学”的管理理念的转变。蔡元培主张“教授治校，民主管理”的治学方针，他倡导“教育事业当完全交与教育家，保有独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响”，从而增强北大学术自由的氛围，给教授以更大的空间，调动教授的积极性，实行民主办学，民主管理。

相较于蔡元培提出的理想蓝图，蒋梦麟对当时特定社会环境做出了一定程度的妥协，在践行蔡元培“教授治校”方针的背景上，提出了“教授治学、学生求学、职员治事、校长治校”的“十六字”方针，并对学校的组织机构做出了调整。这缘于20世纪30年代的大环境，不利于民主色彩极浓的“教授治校”管理体制的发展，为了不使“教授治校”这一管理理念“腹死胎中”，蒋梦麟不得不在蔡元培理论的基础上做出相应变通。蒋梦麟的这十六字方针，明确了校长、教授、学生、职员的主要职责，不仅减少了外界对北大办学的影响，也仍旧保留了“教授治校”的空间，使蔡元培的民主治校理念在北大得以维系。

2）“注重效能”的执行理念的提出。蒋梦麟之于蔡元培的另一个“变通”点，就是蒋的“注重效能”观点的提出，并且他把这一观点充分应用于北大改革之中。蒋梦麟在与蔡元培的通信中指出：“我国中国人自办之学校，其最善者往往有学问精神而无效能机关，教会学堂有效能机关而无学问精神。……办国力大学之道无他，于学问精神外，加以效能组织。”蒋注重办学效能，这也是他主张“校长治校，教授治学”的原因之一，他主张治学与办事相分离，并且责权明晰，从而提高学校管理效能。在那个有着特殊政治背景的年代，在蒋梦麟治校期间，北大在“注重效能”理念下的指导下，整顿纪律，落到实处，排除了诸多阻碍，使北大得以中兴，得到了长足发展与进步。

三、 蒋对蔡大学理念得以承袭和产生变更的原因

1. 蒋梦麟对蔡元培理念得以承袭之原因分析：蒋梦麟是蔡元培大学理念的坚决实施和积极发扬者，蒋与蔡成为北大校史上前后相继、志同道合的伙伴，绝非偶然。

1）相同的教育背景。蔡元培早年由秀才、举人及进士。后在维新思潮的影响下，逐步由旧式士大夫向新式知识分子转变。更是赴德国留学，数次辞职赴欧洲、北美考察学习；蒋梦麟早年考中秀才，又曾在南洋公学就读期间赴日本旅行，对日本的强迫教育留下了深刻的印象；而后又留学美国，在哥伦比亚大学师从杜威研究教育。可见，蔡、蒋二人有着非常相似的求学经历，都自小受中国文化教育，后又受西方文化的熏陶。其中，西方文化教育的濡染对二人“思想自由，兼容并包”教育理念的形成有着重要影响。

2）两人的同乡、师生情谊。蔡元培与蒋梦麟结缘很早。蔡元培生于浙东山阴县，蒋梦麟生于余姚县，两县在清末均属绍兴府，故二人在地缘上属同乡。1898年至1899年，蒋梦麟就读于绍兴中西学堂，当时该学堂的监督正是蔡元培，二人从此培养了深厚的师生情谊。蒋梦麟后来投身教育界，得益于其师蔡元培的提挈；而蔡元培在辞去北大校长之际，力荐蒋梦麟，由此可见蔡元培对蒋梦麟的肯定与信赖。

2. 蒋梦麟对蔡元培理念变更之原因分析：

1）接受的西学文化差异。蔡元培在德国留学多年，深受德国高等教育精神的影响，他在北大的改革无疑是受了洪堡和柏林大学时代学者的影响的。而蒋梦麟受崇尚实用的美国文化熏陶，师从实用主义大师杜威，深受杜威实用主义思想的影响，这导致他后来在北大改革中对“效能，实用”思想有所偏重。

2） 个性的差异。蔡元培是一个理想主义者，他为大学制定的蓝图，他对与理想冲突的事实所做的各种抗争，包括多次离校，多次辞职，可以看出他对维护其教育理想而摆出的强硬态度。蒋梦麟则善于应付矛盾冲突，性格上比蔡元培多了一份折中，因而在严酷的社会现实面前，他为了教育理想的存续，立场会有适度妥协。

结语

蒋梦麟一方面对恩师蔡元培的大学理念加以继承，积极发扬，另一方面又结合自身经历与理念，对蔡的思想加以转变，求索新路。正是有如蔡蒋两位校长对大学理念精华的接力，承袭；理念糟粕的摒弃，革变，我们的大学才能长存长新。（作者单位：湖南师范大学）

参考文献：

[1]蒋梦麟.蒋梦麟自传――西潮与新潮[M]. 北京：团结出版社，2004

[2]蒋梦麟.北京大学开幕词[M].北京：人民教育出版社，1995：257

[3]高平叔.蔡元培教育论集[M].长沙：湖南教育出版社， 1989： 247.

[4]曲士培.蒋梦麟教育论著选[M].北京：人民教育出版社， 1995.

[5]蔡磊.蔡元培时代的北大“教授治校”制度：困境与变迁[J].高等教育研究， 2007（2）.