高中地理案例敎学方案

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一、做好案例教学的准备工作

1.教师提出有价值的问题

教师将要讨论的地理案例归类为几个有价值的问题,让学生从中选择一至三个他们感兴趣的问题,并围绕这些问题收集资料。如在区域地理的教学中,笔者将问题分为三个方面,即自然要素对区域发展的影响、社会经济要素对区域发展的影响以及区域发展的对策。

2.教师提供获取资料的途径

对高中生而言,收集资料的途径有三种:①使用学校图书馆的纸质文献资料;②使用网络上的电子文献资料;③咨询教师或专家。

3.教师指导学生收集资料的方法

如指导学生通过卡片摘录的方式,将查到的资料名称、作者、来源以及摘要记录在卡片上,或将资料整页复印下来,或将网络资料进行删减编辑后打印成纸质文件。

4.教师指导学生整理资料;

收集资料的目的是为了解决i果堂上将要讨论的问题,教师可以指导学生将收集到的资料按问题进行归类。如将问题写在一页白纸上,将相关资料贴在问题的下方;或者在时间充裕的情况下,要求学生将收集到的资料整合成小论文并打印出来。教师除了要准备好与案例有关的资料外,还要考虑学生在案例讨论过程中可能出现的问题。如讨论过程中出现冷场时,应该采取什么措施、出现地理学科以外的问题应该如何应对解决、学生过于兴奋时应当如何控制等,最后总结这些问题的处理方法并形成预案。

二、做好案例讨论的引导工作

1.引导发言

由于受到传统教学方法的影响,学生在上案例讨论课时并不愿意主动发言,教师可以让成绩好的学生事先准备好发言稿,在课堂上主动发言。如果没有自愿发言的学生,教师可以让一些平时上课比较活跃的学生来发言,从而调动全班学生发言的积极性。

2.控制讨论过程

由于课堂讨论是自由的,所以教师必须在讨论过程中加以引导,当一个阶段的讨论结束后,就立刻转入下一阶段的讨论,以提高课堂时间的利用效率。如果学生偏离了主题,教师应及时将他们引回来,同时在讨论过程中不断注意维持课堂纪律,使讨论既热烈又不至于失控。

三、做好案例讨论的总结工作

1.课堂总结工作

经过一番激烈的讨论,学生头脑里一定充满了各种地理观点,也形成了多种解决问题的思路,如果教师没有及时总结这些观点和思路,学生就不可能在这堂课上获得有效的信息。所以,教师要及时总结讨论结果。另外,地理必修模块的内容,案例中的概念、理论、规律,甚至是某些观点,都会是考试的重点,教师还必须对这些内容进行小结,使学生明确在刚才讨论的案例中应当记住什么;另一方面,对案例中展示的解决地理问题的方法也必须进行总结,使学生能够从刚才讨论的案例中掌握一些技能。如果时间充裕,教师还可以列举相关的案例,进行能力的迁移训练。

2.课后总结工作

在案例讨论课之后,教师应当对案例教学的过程进行反思总结。第一,反思学生的准备工作是否充分。如果准备得不充分,找出原因,并提出改进意见;如果准备得充分,总结为经验,为下一次实施案例教学提供帮助;第二,反思课堂的控制情况。如学生课堂发言是否踊跃、课堂讨论的资料能否针对问题、课堂纪律的维持是否成功等;第三,反思课堂总结。如课堂总结是否将知识点罗列清楚,学生在新的案例中是否可以运用相关知识等。四、案例教学的效果反馈案例教学可以充分发挥教师的主导性和学生的主体性,它不仅可以使理论教学变得生动活泼,而且有利于学生尽快掌握抽象的地理原理和规律,取得理想的教学效果。

作者：教丽姝