练好“六招”诉衷肠
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纯真、诚挚的亲情友情师生情、陌生人之间的关爱之情，家园故土的热爱思念之情，是一朵常开的花，怒放不衰；是一曲不老的歌，永久传唱。
体验生活真情，抒发内心感受，是中考作文的一贯要求，也是评判中考作文的一项重要依据。《语文课程标准》要求写作教学“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，将“是否表达了真情实感”作为作文的重要评价标准；要求初中生写出“感情真挚”，“能表达自己的独特感受和真切体验”的文章。与这些要求相呼应，以“真情”为主题的作文命题一直是中考语文舞台的“重头戏”，“感情真挚”“有真情实感”一类的字样也经常出现在命题要求中。如“爱”字近年来直接出现在题目中的命题就有“心中有爱”（荆门）、“被爱的感觉”（衢州）、“爱让我更加美丽”（莱芜）、“爱在______”（南充）、“爱，还要会爱”（福州）、“父爱不缺席”（宁德）、“爱与时间同行”（沈阳）、“点点滴滴都是爱”（哈尔滨县区）等，2013年有“真情在生活中流淌”（长春题之一），衢州、东营、曲靖、朝阳、长春（之二）等地的材料作文，也都是以“爱”为主旨的典型的情感体验类作文题。
初中生正处在情感世界逐渐走向丰富、多元的年龄，他们有真诚的心曲要歌唱，有真挚的情意要倾吐，“真情”类命题满足了他们的这一心理需求。中考作文“真情”类命题主要有三种类型：
直指型即在题目中直接点出“爱”“喜”“乐”等情感词语。除上述“爱”之外，近两年有“乐”字的题目就有“心中有支欢乐的歌”（苏州）、“欢乐一家亲”（丽水）、“收获快乐”（绵阳）、“我的快乐来自______”（无锡）、“快乐生活”（十堰）、“聊一聊快乐的往事”（安顺）、“享受快乐”（娄底）、“成长的烦恼与快乐”（泰安）、“我______，我快乐”（宁德）、“成长的快乐”（济宁）等。
外露型即将真情的外在表现入题。例如“拥抱”（成都）、“一言一行总关情”（襄阳）等。再如“笑”是高兴、愉悦、欢喜、感动等情感的外露，其入题率一直较高，近两年就有“眉头舒展了”（盐城）、“那个温暖的表情”（自贡）、“以微笑______”（天津），“微笑”（益阳）、“微笑面对生活”（济宁）、“围绕‘笑’写一篇文章”（黄冈）、“微笑着，去唱生活的歌谣”（绍兴）、“想看见你的笑”（陕西）、“含泪的微笑”（日照）、“微笑的味道”（重庆）、“那个微笑给了我______”（乐山）等。
相关型即点出与真情相关的人、事、心理、环境等，有时运用比喻、象征、双关等手法暗示必须写出真情。例如“让我心存感激的人”（哈尔滨市区）、“不能没有你”（扬州）、“一路上有你陪伴”（六盘山）、“你最珍贵”（湖州）、“我把掌声送给你”（湛江）、“一路有你”（宜宾）、“你是我最好的朋友”（烟台）、“我与_____的亲密接触”（河北）、“______拨动了我的心弦”（湘西）、“让______走进心灵”（钦州）、“歌从心底唱起”（佛山）、“总想为你唱支歌”（烟台）、“盼望”（遂宁）、“伸出我的手”（长沙）、“今天，我想说句心里话”（上海）、“原来春天一直在我身边”（昆明）等。“那一抹心痕”（咸宁）和“缘”（鄂州）特别可圈可点―――考生都有真情之“痕”、之“缘”，都愿意把它们化作美丽的情感天幕上的亮星！
一、精准审题，写出符合题意的“真情”
“真情”包含的范围很广，不能见到与“真情”有关的题目就草率下笔。命题指定写何种真情？命题用词之中有哪些“同中之异”？题目中还有哪些限制和要求？这些都须细读严“审”。方法是：
找准热点词的“接点”命题中的热点词往往连接着时、空、人、事，大、小、多、寡、内、外、主、次等等，一个命题一般只有一个主要连接点，你找准了它，审题才可能准确入轨。例如“聊一聊快乐的往事”，“乐”的连接点就是“往”，“往”属于时间连接，哪怕是幼儿园的“乐事”都可“聊”，但是你如果“聊”中考前夜之“乐事”那就偏了。
辨析近义词的“微殊”例如“收获快乐”与“享受快乐”，命题者设置的“陷阱”就在动词“收获”与“享受”的区别，考生必须琢磨一番：自己“收获”了“快乐”当然是一种“享受”，但“享受”者的“快乐”并不一定是自己“收获”的；“快乐”的“收获”者必定历经努力劳作，所以文章应以记叙此种过程为主；而写“享受快乐”则应重在写内心之愉悦，展示快乐对自身心理的调适和优化作用。如果将“收获”与“享受”混为一谈，写“收获快乐”大谈旅游泰山之乐，写“享受快乐”呢，则撇开“享受”，详写一件事以阐述“快乐由奋斗来”的道理，那就陷入“有快乐而不见经历”或是“有快乐而未有享受”的误区。
重视虚义语的“特义”由连词、副词等虚词组成的虚义语容易被考生忽略，而这些虚义语的“特义”往往隐蔽、曲折地规定着“题向”，不可不察。例如“点点滴滴都是爱”中的副词“都”暗中照应“点点滴滴”，其“特义”是：所写之“爱”并非“不脱衣服跳入水中舍身救人”一类的大场面，而是“滴水见爱意”的“小动作”，数量至少两个，所以叙事散文是较好的文体选择。“爱，还要会爱”中副词“还”的“特义”是：“爱”的方式方法比“爱”的意愿更加重要，如写记叙文，应该跳出“就爱说爱”的一般化思路，凸显“真爱来自‘会爱’”这一主题，变情感立意为方法、方式立意，“还要”中应有新方法、新方式。“爱与时间同行”中的“与时间”，“被爱的感觉”中的介词“被”，都应该审出其“特义”。有的考生重实词而轻虚词，审题时置虚义语于不顾，结果写成“虽有爱意却无题意”，将“爱与时间同行”误写成“因为有爱”。
二、引入“活水”，写出与时俱进的“真情”
例如有位考生写“爱，还要会爱”，构思时对准虚义语“还要”，引入时代活水，采用对比等手法凸显“会爱”真情。文章大意是：为救助一位白血病儿童，开报刊亭的妈妈直接给钱让“我”去捐款表爱心，“我”却执意不要，说要以新的方式表示。于是“我”克服烈日炙烤、口干唇燥之苦，沿街叫卖《每周广播电视报》四十多份，将收入的十几元钱寄给白血病患者，附信说：“我的钱很少，但这钱上有我的汗水，我愿以艰苦前行的精神与你共勉―――这是更有新意的爱呢！”看，考生机智地避开了到医院“送鲜花”“折千纸鹤”一类表爱心的方式，结合社会实践活动演绎“会爱”，时代活水浇灌出鲜艳的真情之花。
三、一物贯通，写出具体详实的“真情”
写“真情”类文章，应切忌空洞叙述和直奔主题，应选好一物作为线索贯穿全文，让“线索与真情同行”。例如沈阳一考生写“爱与时间同行”，记叙父母为了治“我”落枕的毛病而三做枕头的故事，枕头这一普通物件成为真情的触发点和凝聚点，“棉花枕”―――“豆壳枕”―――“中药枕”，围绕枕头展开的这些层进性描写，笔触细致，过程详实，唱响了一曲“枕头”与“真情”、“时间”同行的赞歌。
四、正确定位，写出健康向上的“真情”
处于青春期的初中生，“真情”当然包括烦恼、忧愁、苦闷……这些当然也可以写进考场文，关键是构思时必须让积极进取、健康向上成为作文的主色调。对烦恼等等心理过程不能照相式地实录，而只能让它作为主旋律的反衬，如果个性化的情感转变处理得好，文章也能出彩。例如泰安一位考生写“成长的烦恼与快乐”，写“我”和一位女同学在图书室邂逅，第二次又巧遇，于是发生了下面的故事：“……那时我的感觉是什么呢？是‘幸福’？是‘希望’？对！一定要把握住机会，我决定采取主动出击的方法来赢得她的喜欢。用什么作为话题呢？有了，昨天她还借了笔记本的，‘Hi，……’我说。‘噢！我都忘了还你，谢谢！’说完，她又给了我一个微笑。这个微笑，使我更加紧张起来，一时不知该说什么好。这时，我的心脏跳动得越来越快，浑身的血液仿佛在倒流，像刚跑完一千米的感觉似的。老天呀，数学王国里的XY已让我伤透脑筋，你怎么又给我出了这么一道难解的人生题！嗨！既然已经与她搭上了话，那接下来该怎么办呢？给她写一张纸条？这，能吗？此时，眼前又闪过她那一丝微笑，但也闪过老师、母亲那写满期待的脸，不同神态的脸在淡入，淡出，叠印……不，这不行，这纸条分明是船票，我们这年纪，能驾驭这条船去搏击人生风浪么？我只是一名学生，一名初三的学生，正面临中考―――人生第一次重大选择。面对中考，我应该反拼，去搏！这，才是我应该做的，万万不能在混沌迷离的海浪里迷失自我！想到这，烦恼渐渐退去，数学书上的XY也似乎变得清晰可爱，因为我已把‘船票’冷静地把握在自己手中，毅然收藏了这只‘青苹果’，重新扬起快乐前行之帆！”这篇文章触及少男少女的敏感题材，事件真，心理真，情意真，但由于作者准确把握健康向上的基调，使“成长中的烦恼”真实地“返回”快乐，如此个性化地演绎“真情”，定能受到阅卷老师的青睐。
五、个性鲜明，写出“人无我有”的“真情”
2012年安徽省考“______在其中”，考生“可以在‘趣’‘美’‘情意’‘做人’中选填，也可以填其他词语”。有位考生利用自己熟悉农村生活的长处，补题时填入“痛”字，文章表现的是农夫驯牛的手狠、牛的悲伤和“我”的同情，“痛”字贯穿全文，结尾写道：“牛很温顺，牛最能吃苦耐劳，牛再累也不吭一声，牛无私贡献。可再美的赞誉，也磨灭不了牛脊背上的伤疤。”你看，补入的“痛”字连接真事、真情，为他人所未道，充分体现人无我有的魅力。
六、锤炼语言，写出富有诗意的“真情”
“真情”动人，“真”是前提，其次还须“美”，做到情真文美。一位烟台考生写“总想为你唱支歌”，文中的“你”指家乡茶林，其中一段这样写道：“低头俯瞰，茶影摇曳，碧叶重叠，参参差差，绿玉一般。阵风吹来，茶林又如碧波荡漾的绿色海浪。流翠欲滴的嫩叶与采茶女的欢声笑语，不断从她们手间一起飞向背篓。我知道，放一片嫩叶在嘴中，你会品出母汁般的醇香，清泉般的甘甜，顿觉沁人心脾。”这段文字调动读者的视觉、听觉、味觉和嗅觉进行描写，诗意盎然，作者置身茶林美景之中，与读者共享热爱家乡的真情。
练好“六招”诉衷曲，曲曲真情动人心！
相遇是一首诗，诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄。正是相遇，让人生色彩斑斓。
请以“那一天，我与________相遇”为题，写一篇体现真情的记叙文。
写作指导
补题内容可以是人物，也可以是物件、风景，但必须“体现真情”，力求写出新意，凸显个性。
一、选取拨动心弦、蕴含诗意的物件
例如拟题《那一天，我与梨花相遇》，事件梗概：“我”带着考砸后的失意惆怅走进梨园，经历观“盛世舞蹈”―――“掬梨花雨”―――“边赏边行”―――“踏花回归”的过程，直至“枕香而眠”；结尾一句“那一天，我与梨花相遇，和着清香前行”，倾吐真情，深化文旨，余韵袅袅。
二、选取视角独特、情理交融的景物
例如拟题《那一天，我与岔路相遇》，事件梗概：国庆长假，“我”登山遭遇游人如织，只能随大流“奋勇”攀登，走至一岔路口，“勇者”视而不见，“我”却冒险进入……于是，一番“正路”上根本无缘看到的独特美景纷纷如约而至，“我”真情赞叹，沉醉其中―――“仿佛我也变成风景中的一棵树，一棵不受人注目却自由伸展的树”，同时又引发思考：“在前行路上，我们不必总是走别人的路，迫不及待地奔向终点，我们是可以慢半拍的。生命应当有所停顿，有所沉吟，春暖花开的奇景也许就在此刻闪现……”
三、选取时空特殊、一语双关的事物
例如拟题《那一天，我与雾霾相遇》，事件梗概：清晨雾霾浓重，“我”骑车匆匆上学因车速过快撞倒同是去学校的父女俩“我”倒地镜片摔碎“我”强词夺理把责任推给对方那“父亲”拾起镜片叫女儿自己去学校，真心话语安慰“我”课间操时“父亲”捧着新眼镜出现在“我”面前“我”惶恐、自责、内疚议论：“我”将雾霾吸进了心田，“父亲”的豁达大度如明媚阳光驱走了天际雾霾，也驱除了“我”心头的毒雾。
还有，《那一天，我与自卑相遇》（以“友谊见真情”立意）、《那一天，我与竞争相遇》（以“合作见真情”立意）、《那一天，我与萤火虫相遇》（以“儿时乡村夜晚游玩见童真童心”立意）等也都是可能出新的选择。