浅谈幼儿良好行为习惯的培养
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【摘要】幼儿正处在行为习惯形成的开始时期,养成良好的行为习惯对促进幼儿生活习惯的培养、智力发展、情感发展、学习能力的发展及身心和谐发展起着重要作用。抓住了这一时期对幼儿进行良好教育,会使其受益终生。
【关键词】幼儿行为习惯幼儿园家庭
教育家陶行知说过:“凡人生所需要的重要习惯,性格态度,多半可以在六岁以前培养成功。”幼儿期是培养良好行为习惯的关键期。幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更为重要,良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现,是形成良好个性品质的重要基础。要使幼儿建立良好的行为习惯,必须从生活中的各个环节做起,从老师用人格的魅力潜移默化影响中做起,从家长培养孩子的习惯做起。
一、幼儿良好行为习惯的园内培养
1.课程必须生活化、游戏化
幼儿三岁至六岁期间是身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期,其中大部分时间是在幼儿园度过的,他们的大部分生活经验将在幼儿园中获得,而幼儿的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更好地学习与生活,老师在引导幼儿学习的过程中,必须选择与幼儿生活息息相关的内容,通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿建立积累经验。游戏是幼儿一日活动的主导,游戏给他们带来了无穷的欢乐。可以通过设计各种游戏活动让幼儿学会处理人与人之间的关系,形成乐观、自信、坚强、诚信、责任心等良好的行为品质。
2.表扬、鼓励为主,少惩罚
幼儿渴望成人对自己的行为做出评价,也对成人的评价十分敏感,他们总是喜欢得到肯定的评价,哪怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的抚摸、点头、拥抱、亲吻等等。在一个幼儿园里,有的幼儿的行为习惯很差,有的不团结友爱、有的不讲卫生、有的没有礼貌、有的没有整理玩具物品的习惯。针对实际情况,可以采取了一个“每天竞选班长”的行动,由本班幼儿推选,说出他的优点,然后举手表决,超过本班幼儿人数的一半就当选,最后教师总结:今天没有当选的幼儿还有很多都表现不错,可能有些地方还做得不够好,希望继续努力明天当选。这样既不让没有当选的幼儿感到不如别人而垂头丧气,同时又教育了他,使他改掉了不良行为习惯。
3.态度要温和,切忌粗暴
良好的教师风范会影响孩子的一生,教师是幼儿学习的榜样,因此,教师要以身作则,树立良好的教师形象。教师的一言一行幼儿都会模仿,一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的喜爱。当幼儿做了错事时,教师要耐心细致地关怀爱护他们,而不是粗暴地训斥他们,帮助他们改掉不良习惯。
4.借助文学作品,实行榜样教育
幼儿在集体活动中,会出现打闹、告状、抢玩具、不遵守纪律,碰倒椅子没有人扶起等不良行为,可以通过给孩子讲一些有趣又有教育意义的故事来教育他们。如《孔融让梨》、《勤劳的小白兔》、《三只蝴蝶》,让故事里的形象来影响孩子们。孔融、小白兔、蝴蝶谦让、关心别人、友爱、勤劳的好品德,使幼儿受到教育,慢慢纠正自己的不良行为。让幼儿知道自己生活在集体中就应该与小朋友和睦相处,养成讲文明、懂礼貌的好习惯。针对少部分幼儿偏食、挑食、不爱惜粮食的习惯,可选古诗《锄禾》;故事《大公鸡和漏嘴巴》和一些儿歌等,教育幼儿热爱劳动、尊重别人的劳动成果,让幼儿在各种榜样的影响下慢慢进步。
二、幼儿良好行为习惯的家庭培养
1.两代人教养的和谐统一
现代社会中,父母与幼儿每天分离时间较长,在一起活动交流的时间较少。显然,隔代教养为年轻的父母们解决了一些现实问题,祖辈对孩子的慈爱宽容,也可以让孩子自然成长。但是,隔代教养存在着一些不容忽视的弊端。这并不是隔代教养本身的错,关键在于如何实施教养。因为即使是亲子教养,若父母教养不当,也会给孩子带来伤害。所以,为了孩子的健康成长,父母教养与祖辈教养需要注意相互协调。做到以下几点:
其一,父母应明确自己对孩子的教养责任,让孩子真切感受到关爱。一些父母认为把孩子交给祖辈带,他们就该对孩子全权负责,在潜意识中忽视了自己对孩子的教养义务。因此,即使孩子与祖辈住在一起,父母再忙也应抽时间与孩子相聚或生活在一起,多关心了解孩子的状况,让孩子体会到爸爸妈妈对他的爱。
其二,父辈与祖辈优势互补。一般而言,祖辈们生活阅历丰富,注重对孩子生活方面的照料;而父辈接受能力快,理论知识较多,重视对孩子智力的开发。
其三,注意保持两代人教养态度的一致性。家长之间对孩子教养意见和态度的不一致,会使孩子觉得有机可乘。比如,孩子一不称心就哭闹发脾气,而祖辈出于对孩子的娇惯,常常无原则地迁就了事,易使孩子逐渐变得任性、骄纵,在祖辈的一味保护下,孩子会觉得自己有了靠山,即使父辈教育正确,也敢和父母作对,这很不利于孩子的健康成长。因此,两代人应该相互理解和彼此支持,努力在对孩子的教养方面做到配合统一。
2.营造良好的家庭氛围
家庭是孩子最早接触的环境,父母对待孩子的正确态度、严而适当的教育方式、和谐的家庭气氛及父母的榜样示范是孩子形成健康个性和行为的必要条件。孩子在充满关心和爱护的环境中可以自由、幸福地成长,有利于形成健康的人格。
第一,家长要尊重孩子。家长应既是孩子的长辈,又是朋友和伙伴,和他们共同玩耍、活动、探索,鼓励孩子动手动脑并有自己的见解。对于孩子好的表现应赞赏、表扬;对孩子的不合理要求或错误言行,不能简单粗暴对待,而应循循善诱,给予正确引导。
第二,父辈和祖辈应相互体谅,共同为孩子创造一个欢乐祥和、尊老爱幼的家庭环境。
第三,家长应做个“有心人”。作为孩子的父母,需时时注意自己的言行。有的父母不懂教育规律,孩子犯了点儿小错,就把孩子批评得一无是处,甚至打骂相加,结果可能使孩子形成胆小、压抑或反叛的性格,也可能为孩子所模仿,变得粗暴不讲理。因此,家长必须时时留心自己的言行,给孩子做个好榜样。需要特别指出的是,家长还要善于观察孩子的日常活动和心理变化,使一些不良情绪和行为能够被早发现、早制止。
另外,家长的教育方法简单粗暴,非打即骂是不可取的,家长应正确认识孩子存在的问题,加强对孩子的正面教育。我们知道,儿童正处于生长发育阶段,本身具有好动、好奇的特点,他们通过各种各样的活动来认识外界事物。所以家长们不能用成人的眼光评价幼儿的行为。
总之,“行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运”。任何习惯的养成都不是一朝一夕的事,培养幼儿良好的行为习惯更是如此。只要坚持不懈共同努力,就能让幼儿在良好的环境中进行行为练习,使其养成良好的行为习惯。