用爱点燃学生心灵的亮点

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作为一名教师，放下自己的师道尊严，走到学生中间，与学生建立朋友式的关系，用赏识激发学生的信心、用信任树立学生的自尊、用关爱呵护学生的心灵、用时代的人文精神和个人魅力去唤醒学生的主体意识。面对一个个活生生的充满智慧的个体，只有用崇高的师爱去点燃学生的心灵亮点，才能真正开启他们智慧的泉源，这才是真正的“源头活水”。

一、后进生更需要爱

优秀的孩子人人都爱，只有对那些后进生的爱才是真正的爱。那些品学兼优的学生固然惹人喜爱，对他们更多的是称赞和鼓励；然而品不良、学不优的那颗冰冷的厌学的心灵，当归何处，索爱何方呢？作为教师的我们，要一视同仁并善于发现这些后进生心灵的亮点，给予他们热情、鼓励和真诚的帮助，以唤醒他们沉睡的心灵。所以，爱生就要关爱每一个学生。这是我们每个教育者都值得深思的问题。我们不能只用苛刻挑剔的眼光去看待那些后进生，应该善于发现他们身上的闪光点并及时给予肯定，使他们坚定对生活、学习的信心，让他们觉得我能行。

二、一花独放不是春，百花齐放春满园

在教学中，不能只看到优生，而忽略后进生。我们作为教师往往看重的只是学生的分数。每个孩子都是怀着好好学习的真诚愿望来到学校的。可是几个星期、几个月后，学习就成了某些孩子的苦恼。因为我们已习惯把分数当做衡量优差的唯一标准和奖惩学生的武器。所以，有些孩子从小学开始他们就要背着这个近乎低能的包袱一直走下去。在老师轻视、冷漠的眼光下，在一次次宣布低分的打击下，在同学们冷冷的耻笑中，一个本来天真烂漫充满希望的孩子就这样日渐消沉，久而久之，连自己也承认自己“弱智”了。一个人从小就没有尊严，世界上还有什么比这更悲哀的呢？

我认为作为一个有良知、有道德、有眼光的教师，应该善待班里的每一个孩子，让每个学生都能健康快乐、积极向上地学习，让每一朵花儿都开得艳丽动人、春色芬芳满园。

三、用宽容博爱，迎来山花烂漫

未成年的学生往往由于好奇心而犯一些错误，当他们意识到自己的错误时，迫切想得到的是不断从错误中吸取教训而成长起来。粗暴的惩罚不会使孩子从良心的责备中解脱出来，会把孩子推向错误的深渊。这是很危险的，是教育的一个失败。教育应让每一个孩子都感受到生命的尊严，让每个孩子都感受到学习的快乐和幸福。让每个孩子都能对生活充满憧憬，对生命充满热爱。只有用宽容、博爱的心来真诚对待每一个学生、开启他们心灵的亮点，才能使每一个孩子都成为一个积极向上、充满活力的个体，让每个微笑都发自心灵深处，春风化雨，蓓蕾初绽。我们相信用宽容博爱之心定会迎来山花遍野。