化学教学中探究品质的培养

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在新课程改革的理念中，探究教学日渐提上了日程.“将课堂还给学生”的呼声日渐高涨.在平时的教育教学中培养学生的探究能力是摆在我们教师面前的一大难题.而且，中学教学尤其是高中教学阶段是学生思维、分析、推理归纳能力培养和形成的一个重要时段.当然，作为中学教学，不是要求我们的学生去发现、去开创新的、未知的知识，而是培养我们的学生学会知识之间要善于相互联系，要学会通过判断、推理、归纳从而掌握新知识的本质和规律.因此，我们教师在中学化学的探究教学中应该要关注下面几点：

一、创设问题情境，培养学生探究的兴趣

“兴趣是学生学习最好的老师”，化学是一门与实际生活、生产联系非常紧密的学科，我们教师在平时的教学过程中让学生觉得化学就在我们身边，这样可以很好地激发学生学习化学的兴趣.因此，我们教师在教学中联系生活、生产设计“问题情景”来激发学生的探究欲望.

例如：在“铁及其化合物”一节的教学过程中我以铁在实际生活、生产中的重要应用来引入：

①我们平时生活离不开铁，如我们家中厨房里的一些炊具都是铁制的，出行所用的自行车、汽车也离不开铁.

②工业生产也离不开铁，生产中用的各种各样的机器、零件很多都是铁制的.

③目前我国的铁产量已经占据世界的40%.

依据实际生活、生产我们可以设计以下问题：

①联系铁在日常生活中的应用思考铁的物理性质有哪些？

②我们人体的血液中的铁元素是Fe2+还是Fe3+？它们在性质上有哪些不同？

③日常生活中常见的铁锈是什么成分？在日常生活、生产中我们采取哪些措施来防止铁生锈？

在这样的情境下让学生感觉化学学习的亲切感，可以极大地调动他们学习的乐趣，让学生也乐于去思考，去探索.

二、积极鼓励，培养学生勇于探究的精神

在探究能力培养过程中，学生勇于去探究的精神的形成是其中非常重要的一个方面.而我们教师在平时的教学过程中积极引导和鼓励，对学生勇于探究精神的形成至关重要.在课堂教学中我们经常鼓励学生勇于发现问题，发表自己的不同看法，不要盲目地相信老师.例如：在高中化学必修1教材中有关浓硫酸强氧化性的实验探究，原来版本的教材中是用铜片与浓硫酸反应，而现行的教材中是用一根从橡胶塞小孔中伸入的铜丝和浓硫酸反应，我没有直接给出这样的改变带来怎样的好处，而是补充做了铜片和浓硫酸的反应.鼓励学生通过仔细观察自己得出结论.这样，不仅培养了学生勇于探究的精神，而且学生从对照实验中分析归纳的能力也有所提高.

三、设计探究性实验，培养学生探究的能力

化学是一门以实验为基础的自然科学，通过设计探究性实验可以更好地启发学生的思考，而且能给学生探究能力的提高带来很大的帮助.

例如：在有关SO2的漂白性教学时，老师可以设计以下几个问题来进行探究，要求学生通过实验来回答问题.

1.二氧化硫与次氯酸都能漂白，它们的漂白原理一样吗？若不一样，有什么差别？

（1）将SO2气体通入品红溶液中，观察现象.再加热，再观察现象.

现象：①品红溶液褪色；②加热后恢复成原来的红色.

（2）将Cl2气体通人品红溶液中，观察现象.再加热，再观察现象.

现象：①品红溶液褪色；②加热溶液仍为无色.

结论1次氯酸的漂白作用是利用其强氧化性，是永久性、不可逆的；但是二氧化硫是与有颜色的物质化合结合成不稳定的无色物质，加热后很快会分解，恢复成原来的颜色.

2.二氧化硫可以使溴水褪色，原因是什么？

分析二氧化硫具有还原性，而溴水具有强的氧化性，两者可能发生氧化还原反应从而造成溴水褪色，若发生氧化还原反应，在溶液中应该有SO2-4生成，取二氧化硫和溴水反应后的溶液再滴加盐酸和氯化钡溶液来检验是否有SO2-4生成.

现象：出现白色沉淀.

结论2二氧化硫使溴水褪色是因为它具有的还原性，与二氧化硫使品红褪色的原理不同.

3.二氧化硫和氯气均有漂白性，若将它们混合使用效果更好吗？

通过实验探究，我们对比了二氧化硫和氯气的漂白性，弄清了两者漂白原理的差异，加深了学生对新旧知识的理解，同时又培养了学生进行科学类比推理思维的能力.

四、积极参与学校科技活动、展现探究能力

学校开展科技活动的目地就是帮助学生培养动手能力，探究能力.我们教师鼓励学生利用化学知识积极参与活动，展示学生的化学探究能力.例如：易拉罐在日常生活中非常常见，也是很多学生平时喜欢的饮料.那么，老师鼓励学生来设计实验来探究一下易拉罐的成分是铝还是铁，如果是铝会对我们人体健康有什么影响.老师帮助学生分析发现可以利用铝与铁的单质和强碱的反应情况不同来进行鉴别，让学生分别取样与NaOH溶液反应，若观察到样品表面有气泡产生，说明该样品成分是铝.而且再鼓励学生分析发现铝还能与酸溶液反应，那么铝会与饮料中的碳酸反应产生铝离子会对人体健康有不良影响.最后帮助学生形成实验报告，这样不仅锻炼了学生的化学探究能力、动手能力，而且也让学生学以致用.

总之，探究能力的培养是一个长期的工程，但是我们只要在平时的教学过程中形成探究的意识，日积月累，终会取得不错的效果.