浅析如何有效提升作文教学成效

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在高中语文教学中，作文仍然是一大难点，这一难点伴随着小学到初中再到高中，成为了许多教师教学成效提升的一大障碍。如何有效提升作文教学成效，不仅对于学生提高应试成绩，而且对于学生语文综合素养的提升都具有积极的意义，这一点应当引起广大高中语文教师的高度关注。笔者在高中作文教学中强化了四个方面的工作探究，有效提高了教学成效，本文将做简要论述。

一、强化写作技巧交流，让学生掌握方法提高效果

在作文教学中，教师要想方设法开展技巧方法的交流，让学生实现“授人以渔”的效果。在这一项工作中，教师既要向学生介绍一些写作的成功方法，同时还要注意发掘学生身边的经验，让学生在实践中总结探究出来的写作技巧，得到更大范围的推广和运用，这一点能够在作文教学中发挥意想不到的效果。笔者在教学中给予学生这样的平台，让他们定期开展学习交流活动。一方面，笔者安排一些作文写作能力较强的学生，走上讲台向其他学生介绍自己的作文学习成功经验，让他们的学习技巧能够为更多的学生所熟悉了解以及借鉴运用。另一方面，笔者还鼓励学生在全班范围内提出自己在写作活动中的一些难点问题，集中大家的智慧进行突破。例如有学生认为选题立意是比较难的一项学习活动，对此，笔者组织全班学生针对选题立意技巧进行了讨论交流，有学生提出选题立意应当注重新颖性，也有的学生提出选题立意应当注重思想的深度、有鲜明的意义，还有的学生提出应当着眼于小处见大。笔者针对学生提出的这些方面技巧，逐一安排讨论分析活动，通过理论加实践相结合的方式，让学生更好地理解掌握这些写作技巧，这对于提高学生写作活动中的技巧能力具有显著的成效。

二、强化薄弱环节训练，让学生有效突破难点环节

在高中作文教学中，教师应当提高教学活动的针对性，不能泛泛而谈，而要突出重点，尤其是针对学生在作文学习中的薄弱环节，要打造因材施教的作文教学，尤其要兼顾到每一层面学生。认真分析不同类型学生在作文学习中的薄弱环节，制定针对性的补救方案，引导他们开展巩固性的训练，以提高自身的作文写作能力。例如有些学生在文章间架结构方面的安排不够合理，对此，笔者要求他们在课外阅读的基础上进行提纲撰写，将所阅读的文学作品提炼出写作提纲，开头、过程、结尾每一点的安排，以及其中的特色手法等等，让学生在对不同文学作品进行提纲提炼的过程中能够有效把握其写作结构，并逐步内化吸收为自己的作文构思能力，这一点在学生下一步的写作活动中，能够起到从模仿到吸收到创造的有效迁移。再比如心理描写、肖像描写、细节描写等方面，对学生而言都属于薄弱环节，笔者在日常教学的基础上分别制定了上述方面的训练专题，通过要求学生相互观察进行个性化肖像描写，结合一些活动表达自己的心理感受，以及仔细观察分析来寻找细微之处的闪光点等途径，对学生的这些薄弱环节进行针对性的训练，以达到巩固提高的目标。在这样的教学活动中，学生写作中的一些薄弱环节能够得到有效突破，这对于增强学生写作综合能力具有积极的意义。

三、强化课内阅读指导，让学生学习感悟技巧方法

阅读与写作应当相互联姻，共同致力于学生作文写作能力的提升。教师在课内阅读分析教学中，应当强化对学生的写作技巧指导，首先，教师在教学方案设计中要融入技巧方法的指导内容，尤其在设计思考题的内容安排上，要兼顾到文章的结构分析、文章的表现手法研究、文章的写作特色探讨等方面内容，让学生在自主探究或是独立思考的过程中，兼顾到对文章写作技巧方面的领悟理解。其次，教师在课堂阅读分析过程中，应当鼓励学生勇于表达自己对课文的理解，各抒己见、百家争鸣，在这样的热烈探讨活动中加深对文章内容的理解，以及对其写作各项技巧的领悟。只有通过这样的方式，才能够进一步调动学生的学习积极性，让他们的思维更为活跃，阅读分析过程才能够有效兼顾到写作能力的培养。另外，教师在阅读指导的基础上还要活学活用，让学生及时巩固所学的技巧方法，尤其是要通过教材同类型文章的仿写活动，让他们在课后进行相应的训练，将阅读过程中所借鉴吸收的写作技巧有效运用到自己的写作活动之中，这一点对于增强学生作文技巧迁移能力大有帮助。

四、强化作文教学改革，让学生成为学习活动主角

高中作文教学应当以创新的理念贯彻整个流程，改变过去陈旧的教学方法。笔者在教学中首先注重体现学生的主体地位，在作前指导活动中引导学生认真分析范文，根据教师提出的问题去感悟分析不同方面的技巧，并结合自己的写作构思谈一谈对这些方面的理解。学生在这样的开放性讨论活动中能够开启话匣子，活跃了思维，在相互讨论研究之中增强了理解的效果，在接下来的创作过程中也可以更好地提高写作能力。其次，笔者针对作文教学的评改环节进行了充分的改革，倡导自主评改，在教师的指导下相互开展评改活动。按照教师制定的批改流程，既发挥学生独立批改的作用，同时体现小组合作研究的功能，使评改的结论、结果更为公稳、全面。评改活动中安排批改者与作者进行面对面的交流，让自主评改成为学生学习他人写作技巧和对缺点不足引以为戒的综合过程，在学生全程参与的过程中，他们的学习积极性也得到了明显提高。另外，笔者在作文教学中还注重拓展教学空间，带领学生参与一些社会实践活动。无论是拜访先模人物、参与社会公益活动，还是组织文明创建等等，笔者要求学生在这些活动中认真观察、分析、思考，获得丰富的素材，以直观的感知印象作为基础开展写作活动。笔者还进行点拨指导，让学生有感而发、有话可说，从而达到提高作文丰富性、情感性和技巧性的综合目标。

综上所述，在高中作文教学中，广大教师面对作文难现象应当积极开动脑筋，以创新的理念组织开展作文教学活动，更好地促进学生作文能力水平的提升。