我的孩子,我来爱

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二十三年的班主任工作经历，让我有了二十三年做母亲的感受，回顾和学生相处的点点滴滴，我的脸上不知不觉地漾满了幸福，虽然这幸福里曾今有过抱怨，有过泪水，有过……但如今的我依然是幸福的。这幸福来自于我对学生的爱，更来自于学生对我母亲般的依赖。

一、爱学生，不妨来点朋友之爱

因为朋友之爱是平等的，如果教师和学生像朋友一样平等地谈生活、谈学习、谈未来、谈做人，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。现在的学生最反感的就是长辈的批评教育，他们最喜欢、最乐于接受朋友的指点，因为那是最平等、最具亲和力的思想，因为学生认为那才是真正理解他、真正站在他的角度为他着想。记得我班的王×同学，在家经常不吃早饭，妈妈经常为此事着急，没办法，就给我打了个电话，我知道了这件事后想了想，就告诉王×：“晚上老师登qq，你也上线吧，老师想和你聊聊，好吗？”那晚我们聊了很长时间，最后我告诉他，记得明天一定要吃早饭吆。”他说：“老师我知道了。我一定会做到的。”第二天，一到学校我就打电话问王×的妈妈，他妈妈高兴地说：“今天早上

我没叫他，是他自己主动吃的早餐。”听到这些，我来到班里，走到王×的身边，轻轻地摸了摸他的头说：“你真是个懂事的孩子，每天都吃早餐的话，妈妈就不用为你的身体担心了，以后每天都要记得吃早餐呀！”王×点了点头，脸上露出了微笑说：“谢谢老师，以后我每天都吃早餐。”都说师爱如春风化雨，润物无声。我就是这样无声地把我的爱传递给了学生，而我也赢得了孩子们的信任。朋

友式的爱让我收获了幸福。

二、爱学生，要让学生懂得施爱

苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心。然而，我们在强调教师向学生挥洒爱的甘霖时，却忽略了对学生进行爱和感恩教育，没有让爱的种子生根发芽。所以，我们应当教育学生从爱自己的父母开始，循序渐进地对学生进行爱的传递教育，让学生常怀一颗感恩之

心，学会去爱别人，主动接过并传递爱的接力棒。

三、爱学生，必须面向全体学生

现代教育更强调面向全体学生，为了一切学生，不使任何一个学生掉队，让每个学生都得到发展，为每个学生的成长创造条件。我班的文××同学是个文静的女生，平时不爱和同学们一起玩，学习也很努力，但是成绩却很差，同学们帮助她，她却接受不了，我为这件事也很烦恼。有一次，学校举行绘画比赛，没想到她却得了第一名，看到她领奖时那高兴地表情和那高兴的表情后流露出的自信，我找到了她的闪光点。接下来的班会课上我重点表扬了她，同学们也热烈地为她鼓掌，这一天，她的脸上都带着微笑。以后学校举办的各种活动，我都鼓励她积极参加，由于她的积极和努力，在各种活动中为班级争了不少光。渐渐地，我发现她爱和同学们一起玩了，有时还让同学帮她听写生字，有时还和同学互背课文，有时放学和同学一起回家，有说有笑的……我的爱让她的脸上有了微笑，她的微笑让我觉得作为教师很幸福。

是的，教育如果没有爱，就不能称其为教育；教师如果没有爱，就难以成为一个称职的教师。在与学生的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以博爱、积极的胸怀履行教师应尽的教育职责。一个微笑、一个点头、一个赞许的眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱，都会使学生群情激奋、积极向上。关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。

作为教师，几十年如一日地在教，难免有情绪的低潮，难免出现情感的失落。也许会滋生一些消极的思潮，低调地应对工作，敷衍塞责地了却工作量。但爱使我不言放弃、不言自我、不容选择、不堕入低潮。面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，我必须拥有高度的责任感和使命感。必须学会忘却感伤、丢掉失落。面对流动的学生，却不能让心中的爱流动、失去；送走了长大的孩子，更要微笑着去迎接下一个等待教育的对象。

回首往事，有苦有乐。展望未来，任重道远。

（作者单位 新疆维吾尔自治区精河县托里乡沙山

子小学）