高职院校学风建设的现状和思考
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摘要：学风建设是学校提高办学质量和人才培养的基础，也是众多高职院校的薄弱环节，如何加强高职院校的学风建设，已成为众多高职院校不容忽视的重要课题。
关键词：高职院校 教学管理 学风建设
一所好的职业院校，不仅要具备良好的校园环境，还要有一套完整、健全的教学管理体系，要让学生学有所得，学有所成，这才是保证高职院校长久发展的关键。而教学体系的完成必须依赖良好的学风，学风建设是学校提高办学质量和人才培养的基础，是一所学校师生整体精神面貌的综合反映。由于高职学生素质参差不齐，学风建设一直成为高职院校的薄弱环节。如何加强高职院校的学风建设，已成为众多高职院校不容忽视的重要课题。
1 高职院校学风现状分析
我国的高职院校在近十年来得到了突飞猛进的发展，仅湖南省内大大小小的高职院校就有70多所，其中一部分高职院校是由中职院校发展起来的，也有部分高职院校是近几年才兴办起来的私立院校，高职院校迅速兴起的背后，反映的是时代对于大量高技能人才的需求，但是伴随着高职院校的兴起，很多问题也凸显出来了：
1.1 招生难度加大，学生整体素质下滑
由于高职院校的不断增加，高考学生数量的逐年递减，高职院校的招生形势日益严峻，录取分数一降再降，有些院校迫于形势，甚至没有设立任何录取门槛，促使涌入高职院校的学生素质不断下滑。学生中普遍存在学习积极性不高，懒散、厌学，上课迟到、旷课，课堂睡觉、玩手机等不良现象。特别是网络游戏的流行，更加加剧了学生的逃课、旷课现象。据初步统计，在一所普通高职院校中，大一学生的电脑拥有率为50%左右，大二学生为80%左右，大三学生几乎人手一台电脑。电脑的普及为学生提供了更多的信息来源，同时也带来了严重的负面效果，严重影响了学生正常的学习生活。在某些高职院校甚至流行起这样一句话“平时上课不努力，就靠考试来舞弊”，可见高职院校的教学现状令人堪忧。
1.2 不良的教风助长了不良学风的形成
“学高为师，身正为范”，教师的自身素质和治学态度对学生会产生潜移默化的影响。由于很多高职院校是由老牌中职学院发展而来，有一部分是私立院校，教师素质良莠不齐，特别是原有传统的教学模式难以适应当前教学的需要。一些教师总是抱怨学生素质一届不如一届，难教难管，不能做到因材施教，不能及时调整自己的教学方法，而是消极懈怠，上课敷衍、缺乏责任心和使命感。再加上很多教师迫于评职称的压力，把主要精力都放在科研上，对课堂教学不愿投入时间和精力，课堂教学效果差强人意。
1.3 高职院校管理模式存在的弊端
高职院校的主要精力都放在学院定位发展上，比如：科研、专业建设、精品课程等，特别是日益严峻的招生就业形势，使得招生就业成为了学院工作的重心，而对于学风建设这一长期且收效甚微的工作，学院往往不愿花大力气去抓。再加上高职院校的教学与管理分属不同部门，在工作过程中存在责任不明，相互推诿的现象。此外，高职院校对于学生的考核评价标准比较单一，主要是通过一期一次的期末考试来作为评优评先的基本标准，而不良考风和不合理的评价体系则严重削弱了学生的积极性，也助长了不良学风的形成。
2 如何加强高职院校的学风建设
2.1 强化学生的专业教育和就业教育，以便制定合理的学习规划
从新生入校就开设专业指导课，使学生充分了解自己的专业特点和努力方向，明白自己在校期间要完成的课程目标，制定合理的学业规划。提前做好形势教育和就业创业技能指导，让学生了解就业现状和社会对专业的需求状况，领悟到自身存在的差距，增强学生的学习紧迫感，明确努力方向，有的放矢地完成阶段性学习任务。
2.2 抓好第一课堂，形成齐抓共管的良好机制
完善教师课堂考核机制，重视师德建设和课程体系改革，积极引导教师从课堂教学管理入手，严格课堂考勤与纪律，保证课堂教学效果。重视辅导员队伍建设，完善辅导员工作条例。辅导员、班主任每天要深入寝室和课堂了解学生的出勤情况，做好日常考核。任课老师加强与辅导员的沟通，及时反映学生上课的不良情况，及时发现问题，并采取有效措施。要形成辅导员与任课教师齐抓共管的良好模式。
2.3 充分发挥学生党员和学生干部的先锋模范作用
加强对两会干部和党员的考察力度，重点考察他们的思想政治、纪律约束、学习态度及学习成绩，力争培养一支素质高、能力强、学习突出的学生干部队伍。加强班干部队伍建设，充分调动班干部的积极性，使班干部真正成为班级管理者。要求学习委员每天查课，并及时向班主任或学工办汇报班级情况。
2.4 开展形式多样学风建设活动，形成赶学比超的学习氛围
在保证第一课堂的基础上，积极组织学生开展以学风建设为主题的系列活动，如：演讲比赛、辩论赛、挑战杯、创业知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围。同时把学风建设和班级、寝室建设结合起来，创造以班级和寝室为单位的学习环境，树立学习典型，加强学习交流，以好带差，整体提升。进行优秀班级、优秀团支部、文明寝室、优良学风宿舍等系列评比活动，积极营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。
2.5 强化考风考纪，以考风促学风
严明考试纪律和考试管理，以考风正学风。考试前认真动员，考试过程严格监考。补考从严，不能让学生把补考当做最后的法宝，彻底断绝“平时上课不努力，就靠考试来舞弊”的心理。从新生入学以后即开展考风考纪教育，从第一堂课就让学生失去侥幸心理，能够全身心地投入到学习中去。
2.6 完善学风建设管理制度，加大日常考核的奖罚力度
严格考勤管理和学籍管理，完善学籍预警告诫制度。加强学生日常教育管理，规范学生日常行为。把学风建设和日常考核作为评定学生奖、助学金及其他评优评先的硬性标准。加大对课堂、自习等学习活动的管理和监督，同时加大赏罚力度，对学风建设先进集体、个人；优秀班级、优秀个人；三好学生、优秀学生干部等进行表彰和宣传，以他们为榜样带动全系学生争优创先。定期对学生违纪、旷课情况进行大会通报并按相关规定给予处分。
学风建设是关系高职院校人才培养的关键，也是一项系统工程，它需要教学、管理各环节和各职能部门协作配合，齐抓共管。高职院校要取得长足发展，必须把学风建设作为一项长期坚持的工作，通过不懈努力，持之以恒，才能为社会培养出真正有用的高技能人才。
参考文献：
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[2]曾学清.高职院校学风建设的协调性研究[J].企业家天地，2010（7）.
[3]李忠君，王雅丽.如何加强新形势下高职院校学风建设[J].价值工程，2010（10）.