用爱和智慧,为学生撑起一片晴空

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[摘要]教育的真谛是什么？“教育的最高境界不是让学生忍受教育，而是让学生享受适合自己的教育，即让每个学生感动的教育”。冯恩洪教授用诙谐幽默的话语，结合发人深省的教学案例，如数家珍的把教育真谛娓娓道来，使我们的心灵一次又一次的受到冲击和震撼，心灵深处对教育教学又重新审视和思考。

[关键词]智慧 教育 提高 创造 尊重

[中图分类号]G625 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0182-01

感悟一：创造适合学生的教育，就要关注学生个体差异，因材施教。

冯教授通过森林动物学校办学的寓言故事，给了我们两个启迪：一是人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才；二是教育应该是发现人的强势智慧，人的强势智慧应该充分发展。世上没有样样都会的教育，教育将终身面对差异，与其埋怨差异，不如面对差异，创造适合学生的教育。

回顾我们的课堂教学，我们也在力求让每一个学生得到充分的发展。比如在学生评价方面，评价既要关注学生的学业成绩，更要擅于发现学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，树立信心，帮助学生用非智力因素促进智力因素的发展。本学期，我校教务处在四至六年级开展了学生多元奖励活动。我充分利用这一契机，在班级里认真开展了班级小明星的评选活动。首先我印制了选票，然后宣读评选要求，接着组织学生投票、唱票。本着公平、公正、公开的原则，最终选出了25名在学习、思想品德、才艺特长、行为习惯等方面非常优秀的班级之星。奖状下发后，许多小明星将奖状小心翼翼地摆放在桌面上，反复欣赏，不舍得收起来。潘杨说：“老师，这是我从一年级到现在得到的唯一一张奖状，我一定要好好珍惜。”刘一达说：“老师，真没想到，这么多同学投我的票。我还以为只有学习好才能得到奖状呢。今后我一定要好好表现。”

看似微不足道的小小一张奖状，却抓住了学生的闪光点，极大地激发了学生积极向上的意志和潜能。可以说，创造适合学生的教育，是一种温暖，更是一种关怀。

感悟二：教育的最高境界不是把学生管住。教育的最高境界是让学生感动。

适合学生的教育，就是让学生喜欢的教育，是阻力最小的教育，是入情入理入耳入心的教育，不是想尽各种办法把学生管住，而是让学生从内心真正感动，主动去学，兴趣浓厚的去做。

要创造适合学生的教育，首先我们就要走近学生，研究学生，了解每个学生的心理状态。对学生应该严而有爱、严而有序、严而有方、严而有格。尊重学生的人格，创建和谐的师生关系，培养真挚的师生情感，真正在课堂上落实差异教育，让学生享受自己的课堂，大方自信，积极交流，学会合作，快乐成长。

我是这样做的。课堂上，凡是涉及到动词词汇，比如吃冰淇淋、游泳等等，我都让学生表演出来，既增加趣味性，又强化记忆。我还会适当开些小玩笑：“张桐嘉，你那动作哪里是“吃冰淇淋”，分明是“啃鸡腿”嘛。引来笑声一片。这样一来，哪怕是学习能力再差的学生，也能够积极的参与进去，学习兴趣及自信心会越来越高。它的妙处不止这些。在后续的学习过程中，学生的学习热情会更加高涨，学习效率会更高。

英语课上，为了吸引学生的注意力，我经常用在座的学生做例子，操练、巩固句型。比如学习句子We should buy some flowers for him，我们应该给他买鲜花。我让同学们用“张添越”的名字进行替换练习。We should buy some flowers for Zhang Tanyue，大家都笑了。因为同学们都知道给张添越买花是因为他是病号。前几天张添越不小心摔倒时把门牙磕坏了。接下来，我提问Whomshould we buy flowers for？我们还应该给谁买花？同学们纷纷抢着发言：We should buy some flowers for Yu Xinqianghang，因为今天上午于新千航玩双杠时摔下来了。We should buy someflowers for Liu Jiayi，因为刘佳易跑跳时脚踝骨受伤了。于是，同学们既受到了安全方面的教育，也增加了同学问的友情，更巩固强化了重点知识。

所以，我们不要吝啬干在宝贵的40分钟里，匀出几分钟时间带领学生放松一下，哪怕只是一些文化常识，小故事，小笑话。因为这些点缀会让学生爱上学习，在课堂上找到如沐春风的感觉。

总之，作为一名新课改下的教育者，我们要积极行动起来，用爱和智慧，充实我们做教师的日子，用爱和智慧，铸就通钢一小教育的辉煌！