情感+鼓励+宽容,矢志不渝

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摘 要：落后生往往无成就感，工作方法简单、低效，无形中成了后进生进一步下滑的助推剂。了解他们的内心世界，重塑生活信念，培养科学的生活、学习习惯，换回内心爱的情感，矢志不渝是转化后进生的有效途径。

关键词：无成就感；生活信念；优点轰炸

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0105-01

在“以成绩论英雄”的大旗指引下，重“教”不重“育”的风气日趋严重！导致了大量后进学生的产生，他们消极、散漫、无成就感、对前途丧失信心，以至于在日常生活中表现出无积极爱好、破罐子破摔、逆反心理加强，甚至走向犯罪的边缘。班主任工作缺少耐心、恒心，工作方法简单、低效、死板教条，是若干班主任工作中的“痼疾”。转化后进生靠的是“情感+鼓励+宽容，矢志不渝”。

[案例]：学生刘某，初中时学习比较认真，考过班级第一名的好成绩，但是起伏不定，没有形成一个良好的学习习惯。进入高中以后，面对强大的学习压力、严格的纪律约束，学习热情下降，经常迟到、旷课，成绩也一路下滑到班级末端。进入高二以后，刘某比高一更加懒散，上课无精打采，课后却神采飞扬。并且迷恋上了篮球与网吧，有多次旷课外出上网的经历。

[案例分析]：结合刘某的日常表现，不难发现其不良生活状态的归因：

一、家庭良性教育缺失。通过家访了解到，他的父母都是国家干部，家庭比较富裕，生活上对刘某很是娇贯，父母总是想办法满足他提出的几乎所有要求，因为在父母的心目之中，他是那样地聪明，无论是幼儿园、小学还是初中，在学习上总是十分的优秀，对父母来讲，只要学习好就足够了，于是他成了家中的“小皇帝”，无形中造成了家庭良性教育的缺失！

二、良好生活习惯缺失。上课总是低着头很少认真听课；书写潦草，杂乱无章；基本上不写作业；做题不用草纸，基本全靠观察；自习课无所事事，从不复习学过的知识；学习无计划，无秩序等等。

三、人际关系差。不懂得尊重老师，不懂得尊重同学，即使对帮助过自己的人也无感激之心。在任课教师眼里是一名不可救药的学生，几乎所有的任课教师都讨厌他，“看见他就头痛”。

四、对集体缺乏归属感，合作意识淡薄，听不进批评意见。在班会上，他说：“我想做一名独行侠，不受任何约束，自由自在，不被任何人控制，希望可以天天上网玩游戏而没人管着自己。”

针对刘某的实际，我专门为他制定了一个长期的改造方案。并尽快取得了她父母的支持以配合我的计划实施。

第一步：了解其内心世界，重塑生活信念。

在初中，刘某是一名学习成绩一直名列前茅的学生。因为聪明过人的天赋，对初中知识的掌握他基本上不用费力气。用他自己的话说就是“耍着玩着就考好了”。也正是因为这样，老师都宠着他，视为神童，忽视了对他的全方位的指导。到了高中忽然发现不行了，这原本是因为他的学习理念没有转变、学习方法不合适、再加上成长期的烦恼造成的结果，可是他却错误的认为“自己变笨了，因为脑子里经常想一些在初中时没想过的事，很乱！”

为何脑子就“乱”了？我给他讲何为人的成长；高中课程与初中课程有哪些不同；学好高中课程最基本的学习习惯等等。以最基本的高中生必备生活知识来帮助他重塑生活的信念！

第二步：顺应拗脾气，培养科学合理的学习生活习惯。

为了改变他若干不合理的学习生活习惯，我与各科教师一道，利用一切可能的时间校正他的学习方法。从坐的姿势、听课的要领、基本学习步骤、生活一日常规等方面细化对他的指导。

第三步：唤回内心爱的情感，以情感熏陶搭建沟通桥梁

问题学生的根源往往在家庭，家长对孩子的片面认识往往导致错误的家庭教育。刘某对父母感情淡漠的表现充分展现着父母对他过分溺爱的影子，如果不具体的指导家长，培育孩子对家庭的正常情感，问题也不可能得到解决。

我一方面对他进行家庭情感教育，搜集了一部分表现父爱、母爱、孝感动天的事例跟他一起学习，为他解析父母的内心世界与内心情感。还经常搜一些关于母爱的视频，我跟他一起看，让他体会有一个健康之家的幸福，懂得自己在家庭中的责任。另一方面经常找家长，指导他们在家里与刘某相处的方式方法。例如在我的建议下，他们一家三口带上钱与礼品利用休假时间去看望了我校“背父上学的坚强女孩”李勤美，让他在现实中体验家的温暖。

第四步：优点轰炸，树立信心

我利用一个班会的时间对他来了一个“优点轰炸”——让全班同学给他指出优点，每人一条，不得重复，还要发自内心。结果同学们共给他找出了三十八条不同的优点，这么多的优点也大大出乎他本人的意料。班会后有一个周的时间里，他各方面的表现都有了令人耳目一新的感觉。

经过这一系列的转化措施，刘某变啦！无论是在课间，还是在放学以后，时常能看到他主动请教问题的身影。学习上的积极性、兴趣性以及努力程度都有了大幅度的提高。对待家人的态度好了，据他父母的反应，在家里象变了一个人一样——听话了，不再跟父母闹别扭了。高三毕业，刘某以优异成绩考取了自己理想的大学。

后进生的转化实在是一项困难重重的工作，在对刘某的转化过程中，我常有一种无力的感觉，刘某倔强的个性让我举步维艰，常有放弃的念头，但是迫于家长的急切心情和自己对教育的那份责任，我时时在“挺住意味着一切”的理念下，硬是坚持了下来。整个过程也让我深刻体会到“天道酬勤”“矢志不渝”对教育者来说的深刻内涵和魅力所在！

落后生的问题不可能是一日之寒造成的，因此不大可能有使学生飞速进步的良方。教师只有耐住心性，多角度、多层面地思考教育策略才能真正做到“因材施教的目的”！