观看英语电影提高英语听说水平
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英语学习最佳途径就是使学生置身于英语的情景中。电影语言内容丰富、会话真实鲜活，使学生有身临其境的感觉，充分调动了学生训练英语听说的积极性。学生在欣赏电影画面时，同步感受语言材料，进而通过问答、讨论、复述、表演等一系列训练活动，提高英语听说水平。
一、听力训练活动
英语电影作为英语学习的手段，并不是简单的播放和观看。首要目的就是要学生听懂，借此发展和提高英语听力。可以按照下列步骤进行训练。
(一)准备阶段一选择合适电影，查找资料，了解剧情
精选英语经典电影或动画电影很必要。像The Sound of Music《音乐之声》Gonewith the Wind《乱世佳人》The WaterlooBridge《魂断蓝桥》Erave Heart勇敢的心等都是非常好的选择。提前准备和查找参考资料，包括与影片有关的文字和图片及电影脚本等，以帮助了解剧情，看脚本时还要标注难词难句。
(二)观看电影，进行学习
1，第一遍：欣赏剧情，找出语言对白难点
第一次看片要注意听和看，由于有画面配合，可以直观看到角色说话以及手势和活动等，有助于理解语言。一边观看，一边进行“影子练习”即跟着角色说话。并随时写下有用的口语对白。在初次观看时，不容易听懂的语言对白难点有三个：生词和习语、语速快的地方、角色所在环境嘈杂时。这些都会阻碍对片中人物语言的充分理解。
2，查看电影脚本，促进理解
在看完第一遍之后，记住自己比较难听懂的段落，查看脚本，仔细研读并朗读出来。例如，在《音乐之声》里Maria和孩子们划船从湖里上岸后看到上校，Maria和上校争吵，这段对白说得很快，很难听懂。在看完影片之后，应马上查看脚本中的对白。大声朗读并记忆。
3，第二遍：欣赏语言。模仿练习
在对电影有了细致的研究并弄清了所有难听懂的对白之后，进行第二遍观看。检验一下对电影及人物语言的理解比第一遍是否有长进，这种成就感可以激励学生继续努力。同时欣赏语言，进行“影子练习”。继续写下更多有用的口语对白。
(三)效果评价和总结
看完第二遍之后要及时进行效果评价和总结，即分析自己的学习效果，包括习得了哪些语言点、听力还存在哪些问题、哪些地方没听懂等。
二、口语训练活动
英语电影中有丰富和自然、地道的英语口语，学生可以学习人物说话的方式，包括发音、语调、节奏和速度，多方位地培养学生口语技能。看完影片后可以围绕人物性格特点、情节、主题、观后感等展开训练活动，发展学生的口语能力。具体且具有操作性的形式有。
(一)模仿和复述。选择比较精彩的电影人物或角色。模仿其发音、语调、节奏和速度。这样的练习必须进行很多次，才有助于习得准确且流利的口语。复述是指观看完电影之后，对其内容进行概述，这样的训练有助于提高逻辑表达能力。
(二)集体讨论或自我讨论。针对电影情节、人物特点、语言、文化甚至某句给人印象深刻的台词等展开自由评说。可以是自问自答，想象对面有倾听者：也可以由教师提出问题进行集体讨论和分组讨论。在讨论过程中可以运用电影中人物的语言特点、表情及手势等。
(三)配音。配音是一种最吸引人、最有挑战性、也很有趣的活动。教师选几个场景让学生来配音。画面静音播放，学生替演员配音。这项活动要求很高，首先要把人物对白准确地记下来，之后要模仿演员的腔调和语言说话，做到惟妙惟肖，这样才能符合电影表现的特定情景。为了配得好，须做大量准备工作，最后达到发音地道，感情饱满。笔者曾选取《音乐之声》的一些片断让学生进行配音。例如：Maria和Captain第一次见面时的场景，表现了Maria的不卑不亢与正直真诚以及Captain的严肃的军人性格。学生做了大量的准备。如背诵对白、反复模仿等。通过配音练习，还可以学到许多新的口语表达方式。
(四)角色表演。选取影片情景，由学生扮演其中人物，并在课上表演。为了演得好，学生必须得进行大量的听和模仿，一遍一遍地重复演练。
三、适当的写作练习能辅助英语听说能力的提高
英语电影不仅适合听说训练，也可用来进行写作活动，写作活动可以从一定程度上促进听说能力的提高。因此，可以做如下训练：
(一)写观后感。不限定题目，学生可从剧情、人物、文化差异或口语句型等方面展开，写出自己的真实感受。写的同时也能更深刻的理解电影，回忆和加深印象。课堂上的讨论也很容易写进观后感中。
(二)复述。即按照自己的思路写出故事的梗概，让同学在限定的时间内写完。
(三)逆向思维写作。即给电影设想不同的结局，充分发挥想象力进行写作，同时也可检验学生是否看懂了电影。
四、结束语
观看英文电影可以愉悦身心、感受西方文化，更重要的是可以通过模仿和讨论等适宜的训练活动促进听、说水平的提高。这样就做到语言和文化双收益，有效地利用英语电影。