“上顶天,下立地”写字教学法

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在教学生写字的过程中，老师们有没有发现：学生对字的间架结构、整体布局是否好看，是学生写字的难点，比如我们虽然能在田字格教会学生写一个正规的字，但是2个、3个、更多的呢？田字格里我们教的笔画在横中线还是竖中线，学生根本记不住，反正我是记不住的。老师教完了后，学生还是不会写的和书上的一样。其实我们的现实生活也不存在田字格啊，考试卷子上呈现的是横线、有的没有线、有的是括号，作文是稿纸，小学高年级、初中是作业本，作业本里是横线，甚至没有线。咱们老师有没有发现：学生写着写着斜上天了，写着写着斜下地了，字的整体布局大小不一，伸胳膊撂腿的字有的是。怎么才能让学生的字整体布局整齐、好看呢？今天我要推广的这种写字方法就是帮助老师们来解决这个问题的。

在2-6年级我都实验过这种方法，觉得很好用。我把这种简便易行的教学生写好字的方法叫“上顶天，下立地写字教学法”。“上顶天下立地”是我们常常形容在做人方面要方方正正、规规矩矩、大气，有责任心。“字如其人”，汉字的文化底蕴博大精深，我们做教师的只有真正了解其含义才能引导学生写好字，做好人。字如其人，这是古人的总结，的确，从一个人的写字就能看出一个人的性格、修养如何。可见写字是一个人的一面镜子，一个人的缩影，一个人的脸面。

大部分汉字方方正正，落落大方，而且汉字只有写的一样大才好看。我们教科书印刷的字全部是方方正正，我们教师教学生写字也应该方方正正。学生写的字大小一样，笔画到位粗细变化合理才好看，才叫写字正规。鉴于此，我让学生写字一律用稿纸，因为稿纸已经框好了格子，我把上面的那条线叫天，下边那条线叫地，写字就像舞台上的演员排队，只有高矮、胖瘦差不多才漂亮，才能跳出优美的舞蹈，每个字写出来也像我们人排队一样，只有两只脚站稳了，高矮一样才好看。我们做人要顶天立地，写字也要“顶天立地”。写字时，我要求学生把字写得上顶“天”，下立“地”，横竖到位，左右两边尽量别靠线，这样写出来的字就会基本一样大，而且给人的感觉特别美观、大方。但是有些独体字不能这样写，比如：口、日、曰、回等独体字。这个方法突破了教材田字格的教学模式。比如我们写一写：上顶天下立地写字教学法、城东小学积德行善

因为这种方法操作简单易行，学生只要会写横撇竖捺，就会写的上顶天，下立地，效果非常好。一开始的时候，不管是课堂练习，还是家庭作业，我都要求学生用稿纸写。写的时间长了，学生在脑子里形成了一个定势：在稿纸上写我要上顶天，下立地，不在稿纸上写，在横线上或白纸上写，脑子里都有所谓的天和地的空间，去合理安排在纸上的字。

一定要注意：这期间学生练字，老师一定不要布置作业太多，作业太多的话学生就会厌烦，尤其是班主任要协调各科教师的作业量，大家都知道，教育是慢功夫，练字更不是一蹴而就的，是一个慢过程，老师千万不要急于求成，应该嘱咐学生写字慢慢来，谁也不是生下来就会写出一手好字的，在课堂上要慢慢引导；同时还要注意大力表扬班级那些以前写字不好，现在进步比较大的学生，放大对他们的“欣赏度”，比如：挂在显眼的墙上、黑板前，或者全班学生传着欣赏等，这都会引起学生的写字兴趣，我做的最成功的一点是：每接一个班级，第一天我就会教会学生这种“上顶天，下立地”的写字方法，学生的家庭作业布置大约在半张稿纸左右，千万不要布置过多。学生作业写完后，要求家长签名，这种签名不是要求家长检查作业，而是要求家长来欣赏孩子作业――写字的进步，家长能写上欣赏的话语更好。

大约在一星期左右，学生很快就熟练了这种写字方法。然后我们就按照书法运笔的抑扬顿挫、轻重缓急、粗细变化等要求，教会学生练字，一定要遵循循序渐进的原则，学生不可能一下子就掌握你教的书法知识。再者，学生写错字要求学生不要画斜线、大泥团，一定要求W生在写错的字上面画个等于号，这样学生卷面不仅整洁，而且老师也知道学生的字是不要了的。

经过实践，我觉得这种教学生写字的方法效果很好，各位同行不妨试一试。自从去年回到教学一线，觉得这个写字方法仍然很好，积累多年的经验，觉得不推广可惜了。今天在我们学校这么多高手面前觉得班门弄斧了，感谢大家聆听，我愿意和大家一起探讨写字教学。