幼儿能力的培养

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摘 要：现在家长娇惯独生子女的现象相当普遍，不少孩子自理能力很差。幼儿的这种“自己的事情爸妈做”的思想和习惯，与《纲要》中培养人才的要求相距甚远。为了使这一代的孩子健康成长、德智体美全面发展，在实施教育教学的过程中，根据幼儿的年龄特点培养幼儿的各种能力是万万不可忽视的。尤其是淡化独生子女的依赖心理，从小培养他们的独立性与自信心，是关系到他们将来成才与否的大问题。

关键词：自信心；培养；鼓励

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-281-01

由于国家政策的要求，现在我国大部分家庭都只有一个孩子。每个独生子女都是家中的宝贝，所以家长娇惯孩子的现象相当普遍。不少独生子女手脚懒，自理能力差。比如有些大班的孩子还不会穿衣服、鞋子总是穿反、吃鸡蛋要老师把皮剥好、因为不会择鱼刺而不吃鱼，等等。幼儿的这种懒惰和依赖与《纲要》中的要求相距甚远。针对这一问题，我们在实施教育教学的过程中根据幼儿的年龄特点培养幼儿的各种能力是万万不可忽视的。尤其是淡化独生子女的依赖心理，从小培养他们的独立性与自信心，是关系到他们将来成才与否的大问题。

因此，三年前，我从小班起，就注意培养幼儿的各种能力，经过三年的时间，逐步摸索出了培养幼儿能力的一些方法。现就幼儿的能力的能力培养谈谈自己的体会。

一、培养幼儿独立生活的能力

独立生活能力是一个人基本的生活能力，是一个人从事工作和学习的基础，应当从小培养。我采用的方法有：

1、示范：模仿是幼儿的天性。根据幼儿直观形象的思维特点，幼儿在学习一样新技巧时，教师的示范显得尤为重要。比如，我经常组织全班的幼儿看我扫地，边扫边告诉幼儿要一下一下地扫才能扫干净；我也常利用起床的时间，让幼儿一组一组地站在床前，看我怎样叠被子、放枕头、扫床，帮助他们加深印象，掌握要领。

2、训练：训练应该成为幼儿学习技能的主要方法。训练的形式有：①、生活中的训练；②、创设条件训练。我有计划有目的地在幼儿生活、游戏、学习等活动中为幼儿创造锻炼的机会，让每位幼儿都得到操作的机会。在进行的过程中，我采用循序渐进的方法。例如学习叠被子，让每个幼儿用一张长方形的纸代替被子，反复练习，在此基础上再去叠自己盖的小被子。

3、游戏：游戏可以使幼儿主动地学习新知识、新技能，与培养能力与游戏之中。常用的形式有：①、在玩中学；②配合儿歌学；③比赛学。

4、鼓励：教师的关爱和期望是幼儿成长的催化剂。只要有而能够认真学习，教师就应该及时进行表扬和鼓励。我经常利用鼓励的方法同幼儿交流感情。针对幼儿的不同年龄，态度和要求有所区别：对小班或能力较差的幼儿适当降低要求，只要动手，不管做得好不好我都给予表扬和鼓励；中、大班的幼儿则表扬做得好的，对较差的在纠正的同时给予鼓励。在小班，我经常用亲吻、抚摸幼儿的头、脸的方式来表示鼓励；在中、大班我则常用伸大拇指、点头、微笑、鼓掌等方式进行表扬。

二、培养幼儿为集体服务的思想和能力

实践使我认识到，改变独生子女“独”和“懒”的弱点，最好的方法是在幼儿园中进行集体活动，让他们融入到集体当中。所以，我充分利用让幼儿当值日生这种方式，培养幼儿的集体主义观念，增强幼儿合作协调的能力。

1、激发幼儿当值日生的兴趣。我常变换值日生所佩戴的标志，以激发其兴趣。我把能否认真做好值日工作、能否热情为小朋友服务，作为评选好孩子的条件，以此激发幼儿当值日生的光荣感和责任心。2、面对全班幼儿，落实任务到人，使每名幼儿都得到锻炼。我并没有只让少数能力强的幼儿当值日生，而是把幼儿编成若干组，每天一组，每人各有分工。这样，幼儿既不会感到累，也得到了锻炼的机会。

总之我在培养幼儿为集体服务的能力时采用的基本方法是“学、导、练”，并可归纳为：值日生形式好，巧妙利用最重要；面对全体人人当，差生重点来培养；教师关心并指导，分工具体方法当。

三、培养幼儿基本学习能力，为升入小学学习做好准备

1、培养幼儿自己准备整理文具的能力。按传统习惯幼儿园组织活动中的准备和结束工作都是有老师来做的。有时会因为发画册或彩笔弄得乱哄哄的。我决心改变这种做法。收拾学具这本身是常规教育中的内容，也是帮助幼儿形成良好习惯的开始。

在实践中，我认识到要让幼儿自己做，必须让幼儿养成良好的习惯。做什么活动，学具怎么摆放，幼儿自己要清楚。同时教师要严格要求，只有坚持不懈才能有效果。

2、培养幼儿动手动脑的能力。心理学研究表明，手的动作和思维活动有直接关系。手脑的协调可互相促进发展。所以我在日常教育教学活动中尽量创造幼儿动手动脑的机会。

3、培养幼儿积极思维、大胆发言的能力。这是幼儿进行学习的一种基础能力，必须从小开始训练。我充分利用活动、游戏中的小事和时间，给幼儿锻炼的机会。讲课时，允许幼儿随时举手表达自己的意见。即使幼儿的发言不正确，也不会责怪，而是引导他们怎样想，从而逐渐形成幼儿与我对话的习惯。我常组织幼儿在全班小朋友面前讲故事、唱歌等，利用击鼓传花的游戏让幼儿说一句有趣的话、自己喜欢的话或自己想说的话。现在我班大部分幼儿都能在小朋友面前表达自己的感情。

经过三年的锻炼，我班幼儿普遍有较高的自理能力，在自己的事情自己做的基础上，还愿意主动帮助他人。现在，他们即将从幼儿园毕业升入小学，相信他们能够很快适应学校的生活，成为合格的学生。