育人 必须激趣

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1 兴趣是发展和成功的基础

专业人士们常说："兴趣是最好的老师"，这是不争的事实。子曰："知之者不如好之，好之者不如乐子"。孔子读《诗》不仅有"韦编三绝"，更有"三月不知肉味"之乐。坡每年都要读一遍《资治通鉴》，无非是追求那"每读一遍的新的收获"之乐。欧阳修的乐趣却在"与民同乐"。范仲淹的乐趣在于"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"。青年时的志趣全在"邃密群科济世穷"。

2 善于发现学生的兴趣，更利于培养学生成长

我在长期的教学实践中碰到许多有关学生兴趣方面的趣事。概而言之，秉赋较好而喜静的学生，他们对阅读、书法、绘画以及一些自然科学理论知识很感兴趣，他们乐于静处，独立思考和探索。另一类是灵活好动的学生，他们乐于交友，乐于参加各项活动，他们很难得有几分钟安静；如果是体格再强健一些的学生，那就很爱运动，特别是男生尤喜球类运动。只要他们的兴趣能够得到满足，他们很能吃苦耐劳，任劳任怨，有时还能忍辱负重，只要家长或老师能满足他们不太过分的兴趣，他们能积极配合老师、家长尽力完成所能及的事和任务。他们性格豪爽，重情重义，诚实守信，敢做敢当，关键时刻他们有很强的集体主义荣誉感，他们顾全大局：当集体利益与他们个人利益相矛盾时，他们往往能以集体利益为重。比如那些爱好音乐、绘画、文体活动的同学，他们为了把一些集体活动搞得有声有色，他们会毫不犹豫地放弃贪玩、上网、追逐打闹、闲侃、以及吃零食等不好的个人行为，更奇特的是他们会由懒惰变得勤奋，以至有的学生的脾气也会由暴躁变得温和。

3 以趣激趣，点燃激情

老师对学生不但要动之以情，晓之以理，更要以满腔的热情去精心呵护，爱要爱得深沉和执著。正如一位诗人所说：我对这片土地，爱得这样的深沉和炽热。教师应当既是严父又是慈母：用高而严的标准去引导和规范，同时，又全身心的去呵护这些正处于人生十字路口的孩子们，精心培育他们健康成长。我教的前几届有一部分男生，初一时，爱睡觉，爱吃零食，上课常开小差，玩东西，传纸条，摆龙门阵等什么的，干些与课堂无关的事，还时不时迟到早退，很有一些自由散漫。但这些学生精力充沛，好像有用不完的精力，整天爱打打闹闹，有时甚至还要弄出一点不大不小的事情摆在那里，从形式上来看是够让人头疼的，常被一些老师认为是问题学生。但我作为班主任又担任他们的语文课，我就用唯物辩证法的观点，对他们进行了冷静、细致的观察和分析，发现他们上进心强，自尊心强，好胜心切，精力充沛，意志坚定，性格顽强，乐观豁达，脑瓜较灵活，敢说敢做，有一股拼劲和闯劲，我看在眼里，喜在心里。对他们那些小儿科的动作时不时投以神秘的一笑，常常弄得他们丈二摸不着头。从第二册开始，我就开始悄无声息地逐步实施我培育他们的计划：最初是带领他们有序地在操场上跑圈圈，培养他们的组织纪律性和团队精神，待他们跑出自觉性、自律性、自育性后，再叫他们相互比赛着跑，同时还开展一些其它方面的竞赛活动，进一步激发他们的上进心和竞争意识。当他们的自觉意识和积极意识被激发出来后，我就动员他们捡废品卖，自己凑一部分钱，班费再补贴他们少部分钱买两个篮球和两副乒乓球、羽毛球，我就带领他们开展球类活动，激发他们的兴趣，让他们迷恋上这些运动，然后又引导他们看电视里明星比赛的风采，让明星对他们产生强烈的感染作用，他们就像中了魔一样爱上了这些运动。开始一段时间，也有学生因迷恋这些活动不按时完成作业或学习打折扣的，为了不使他产生逆反心理，脆把这些运动作为奖励来实施。有少数自控力差的学生有时参加不成这些运动，心里像猫抓，最后不得不与我约法三章，签订君子协议，这样，在无形中让学生学会了自律和自育。这时，我已和这群孩子成了兴趣相投，心心相印的好朋友。我见时机已成熟，顺势就把班级参加校内运动会的比赛项目交给他们全权操办，结果项项都夺得了冠军。接着，我就以论功行赏的名誉，把班委干部的全部工作抖给他们，并嘱咐和激励他们：咱们班夺得了冠军，很值得称道和感激，但是，可不能让别人说我们只不过四肢发达，头脑简单的一群啊！结果他们果真不负所望，工作非常努力，很有创造性，没过多久，把班上的纪律、学习、以及班集体活动，整得有声有色，处处走在全校前头，他们成了班级的主流和生力军，班级则成了全校的领头羊。到后来，不管有没有老师安排，他们都会自觉学习、自觉参加各项活动，并做得非常到位。他们回到家中还自觉帮助家长分担家务和一些其它方面的事务。睡懒觉、开小差、追赶打闹等不良习惯，不知什么时候，在他们身上消失得无影无踪了。到初中毕业质量检测时，他们的学习成绩居然由全县的倒数几位，跃居到了顺数五名之内。激发学生兴趣有如此神奇的功效，是我始料不及的！

4 欲擒故纵 促进转变

现实生活中，任何事都不是一帆风顺的，往往要经过一些曲折，只有不懈努力、积极作为，才会让事物走上健康发展的轨道。

有一部分学生经常偷偷摸摸去上网，放学后常常很晚才回家，让家长十分着急，有时，学生周六和周日整日乃至整夜泡在网吧里，弄得家长不知所措，头大如斗，家长们纷纷向我诉苦，我便引导学生把上网的写出来，并让他们把上网的快乐与学习的痛苦作一番比较，然后再找出学习上有哪些痛苦，痛苦产生的根源在何处，在此基础上，再引导他们玩些带技术性的高级游戏，让他们明显的感觉到力不从心，当他们处在欲望与努力不济的尖锐矛盾的痛苦挣扎中时，我就因势引导地开导他们：要想玩更高层次和更精彩的内容，还得具备基础的科学文化知识才行；同时，在他们玩的过程中，让他们明显地感觉到：没有扎实的基础知识，想要摆酷，根本不可能，从而使他们深切体会到基础知识的必要性和重要性，否则，他们在电脑上就玩不出精彩，摆不出酷来。这样，这些学生为了要玩得更精彩，为了在同龄人面前摆酷，便暗自努力学习基础方面的科学文化知识，这样一来，他们既玩得更加开心，又没有荒废学业。后来，他们既成了电脑上玩的高手，又成了学习上的能手，并且还培养了自己各方面的能力。

5 把兴趣作为杠杆

一般而言，男生好动，女生好静，这是由于生理结构特征决定的。少数女生喜欢绘画，多数则爱看小说，甚至比男生更上瘾，更痴迷。这是因为女生比男生的感情细腻、丰富得多，这正好对了她们的口味。要堵，既不科学，也没那个必要，我就干脆放开，让她们比赛谁看得多，谁看后收获大，看谁的读书笔记和读书心得写得更好，既满足了学生的兴趣，又激发了学生学习积极性，还避免了硬性规定不准看小说，学生可能产生的逆反心理和负面作用。

当她们读书兴趣被激发起来后，我就把她们的这种兴趣作为一种奖励来激励她们，使之发挥所长，当时机成熟时，就让男生和女生开展一场学习与活动方面的竞赛，女生中往往涌现出许多优秀的人才出来，班上很快形成了比、学、赶、帮的局面，班上很快形成了既团结又竞争的风气，使整个班级充满了生机和活力，在班集里男生团体与女生团体之间，女生与女生之间，男生与男生之间既团结又竞争，活动开展得轰轰烈烈，不亦乐乎。这种力量，成了推动班级全面发展，蒸蒸日上的主流。到这时，班上的一切活动都成了学生有组织、有纪律地自发的积极行为，老师想插手也无从下手，老师不插手还好，一旦插手，反而会使整个班级处于被动无序。兴趣，成了推动班集体进步的有力杠杆。

综上所述，兴趣是学生最好的老师。老师只需为之喝彩、护航！因为，满足和保护学生兴趣的同时，也保护了学生的自尊自爱心，自励自强心，积极进取的上进心和顽强拼搏的精神情感，并且，更是旗帜鲜明的捍卫了学生的人格尊严，让学生真切的感受到了自己是生活真正的主人。

让老师们都来保护和激发学生美好的兴趣，与学生共创辉煌吧。愿朵朵奇葩在教育园地盛开吧！