也谈学校执行力的提升

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执行力是一所学校的教育教学理念、办学目标、管理措施、管理制度等得以实现的关键。如果没有执行力，再完善、再科学可行的决策方案，只能成为沙盘上的蓝图，墙壁上的标语，口边的口号，迟早会断送在滞后或软弱的执行部门或执行者手中。有些学校，尽管有很好的决策、措施、办法，未能产生理想的绩效，原因是策划方案落实不到行动上，执行指令拖沓，缺乏紧迫感，实施过程中敷衍了事。目前，执行力低正成为吞噬众多学校的巨大黑洞。

造成这种现象至少有三方面的原因：一是管理者没有常抓不懈，管理者对政策的执行不能始终如一地坚持，虎头蛇尾，导致即使有好的制度、规定也得不到有效的执行。二是出台管理制度时不严谨，朝令夕改，让教师无所适从。三是制度本身不合理，缺少针对性和可行性或者过于繁琐不利于执行。

这三方面的原因，其实都指向一个核心，即执行不是空谈目标，它应该是细微而现实的，它是每一个细节的探究和较真。那么我们如何提升执行力，让学校得以顺利发展，应在以下方面下工夫。

提升执行力，抓好领导干部队伍建设是根本。

领导干部是全面提高执行力，狠抓工作落实的关键人物。首先是校长，校长要目标明确，只有目标明确了，执行才有了前进的方向。目标要切合实际，在现实的执行过程中，有时候下属或员工不是不想执行，而是不知道如何执行，也就是目标要切合实际，不可好高骛远。因此，校长要了解现状，认清形势，正确决策，尤其要更多关注决策之后的执行。其次是中层管理者，他们是学校愿景、战略决策、组织方案的执行者和实践者，他们是否拥会管理、善沟通、愿拼搏、踏踏实实、公道正派、求真务实将直接影响学校的发展。所以要提高他们的执行力，增强其示范性和带动力。要逐步形成一套科学合理的业绩和干部的评价制度、标准和方法，把想干事、能干事、会干事、敢干事、干成事、示范性和带动力强、执行力强的干部提拔重用到领导岗位，把推诿扯皮、敷衍塞责、办事不负责任、无所作为的干部坚决调整处理。

提升执行力，教师参与是关键。

学校执行力的实现每一位教师都有责任和义务。有了责任心，干工作就会热心、用心、尽心，就会精益求精，就会积极主动地想办法、出主意、拿措施、抓落实，执行就会没有任何借口，所以要改善、优化、提升教职工队伍素质，加强职业道德教育和岗位技能培训；改善、提高教职工的工作、生活环境和条件，保护、激发教职工干事创业的积极性、主动性和创造性。

提升执行力，完善制度是保障。

要建立、修订和完善选人用人制度、成绩考核制度、奖惩制度、评价制度。用制度来体现清晰、有效、简洁的工作标准、工作程序、岗位职责、考核标准，用制度来克服责权利不对等、信息流通不畅、职责不清、工作推诿扯皮等影响执行力的因素。使每项工作有目标、有措施 、有责任人、有时限、有督促检查、形成科学的管理机制。

提升执行力，还要营造执行力文化。

有效执行的最终目的是在学校内部建立起执行文化，透过文化影响教职员工的行为。因此，校长一个很重要的定位就在于营造学校组织的执行力文化。校长要建立民主平等的师生关系，重视执行力文化的整体构建，提高全体师生对学校制度的认同感，在心理上形成良好的执行环境。同时要从组织上、制度上、措施上、方法上建立和完善执行力文化的导向机制，以充分发挥教师和学生在创建执行力文化中的积极性和创造性。这样才能凝聚组织之成员，形成组织之共识，最终才能成为凝集力强，充满生机和活力的组织，才能大幅度提高校长自身和学校组织整体的执行力。

（作者单位：吉林省通化市教师进修学校）