规范写字,完美传承

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汉字素称历史文化的“化石”，以其丰富的文化内涵和精湛的书法艺术闻名于世，每一个中国人都有责任、有义务将它完美传承。2011版语文课标十分重视写字教学，对写字的数量和质量都有细致的要求。特别强调：“练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味的养成过程，每个学段都要指导学生写好汉字。”在写字教学中，如何践行新课标精神，不断提高学生写字质量，我校明确了目标：引导学生写好汉字，并不断提高学生对汉字文化的深入理解，传承中国传统书法文化。下面浅谈在目标实施中的几点体会，以求抛砖引玉。

一、充分发挥教师书写的榜样作用

“唯老师善书，学生才能善书”，汉字的书写是一门艺术，一门学问。其自身的规律和要求、原则和方法，作为老师应该首先了解。尤其是运笔方法，结构规则都应该掌握。基于此，我校把“三笔字”书写基本功摆在教师业务素质考核的首位，要求全体教师提笔即练字， 由专职教师引领，定期开展写字研讨、比赛、赏评等活动。人人写一手漂亮的汉字，既明确练字的意义，又在教学中为学生写字发挥示范作用。榜样的力量是无穷的，学生在感受老师优美板书的同时，潜移默化地受到熏陶感染，练好字的兴趣得到激发。

二、培养学生养成三个练字习惯

1.保持正确写字姿势和握笔方法的习惯。掌握正确的写字姿势和握笔方法，是写字中非常重要的一环，尤其低年级是基础，更应视为重中之重，因为它将影响学生一生。教师首先让学生明确练字的“健体”意义，而后教师对学生严格要求，把正确坐姿、握姿要领编成歌诀，一边背诵一边演练，指导学生互相监督、互相指正。长此以往，坐姿端正，握姿正确习惯养成。

2.培养学生一丝不苟的书写习惯。认真写字，既能提高写字质量，又能塑造良好个性。唯其写字认真，学习才认真，做事才认真，做人才认真。指导学生热爱汉字，尊重汉字。写字做到不潦草、不脏乱、不马虎，规规矩矩写字，堂堂正正做人。

3.培养意在笔先，流利书写的习惯。学生练字，看一笔写一笔，做练习，做作业是看一个字写一个字，甚至不断涂抹，导致书写速度很慢。教师应指导学生，在动笔之前，一定把字和句想好，做到“胸有成竹”后再写，无论写一个字还是一句话，都要一气呵成，既讲整洁，又讲效率。俗语云：“千练万练不如养成一个好习惯”。习惯具有稳定性，良好习惯的养成绝非一日之功，一定要形成常规化。

三、精心指导，强化训练

1.把握年段目标系统训练。写字的指导和训练，一定要有层次性和针对性。低段打基础，侧重笔画、偏旁、部首的训练。老师重示范，学生学会描红体验，临帖巩固；中段求发展，侧重结构规则训练，达到训练一个，带动一类的效果，老师指导，学生学会交流赏评；高段侧重运用，初步学会写行楷书，提高写字效率。三个阶段的训练点彼此渗透并不孤立，让学生始终解决“自己写的字为什么不美观”的问题。学会请教、交流，学会观察、对比、修改，在练字的不断进步中运用规律，掌握技巧。

2.分散练习时间，持之以恒训练。课标强调“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。同时还要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”教学中深践之。教师强调学生学以致用，在做练习、做作业和写作文中把字写正确、端正、整洁。不要把练字变成学生的课业负担，让学生常练、少练，每天进步一点点，在不断享受成就感的乐趣中练字，其效果必佳。

四、开展活动，激发兴趣

学校的写字教学，由专职写字教师作出教学计划，按计划开展“欣赏名家书法作品”、“参观各类书法展览”、“举行书法比赛”、“师生作品互赏互评”等法动。在老师的指导下，在氛围的熏陶下，在成功的激励下，激发学生练字的兴趣，增强学生写好字的信心，不断提高写字质量。

总之，学校抓写字教学，要重质量、重普及、重科研、重坚持，指导学生写好汉字，既为学生终身发展打基础，又为传承民族文化做贡献。

（作者单位：河北省宽城满族自治县华尖中心校）