工业高校专业教育与能力培养的关联性研究
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【摘 要】近年高校毕业生的就业问题呈现多样化，复杂化和困难化，教育界结合目前的教育状况，对“专业的相关性”研究呈现出越来越大的兴趣。然而，从社会角度方面来看，有些关于专业教育的效果问题可能还没有被研究。本文分析工业高校的事例，从实证调查研究中论证工业高校学生能力的培养。具体来说，本文主要讨论工业高校学生的能力培养和工业高校课程成绩之间的联系。
1.前言
许多研究教育的社会学家从社会经济地位方面，通过“跟踪”毕业的学生来区分和捕捉专业教育与学术教育之间的分工。专业教育的特点是为就业做准备，专业教育升学的机会有限，普遍认为学生毕业后集中成为年轻蓝领，专业教育作为企业员工生产力的基础，可以发现和缓解在企业运营中的各种层次、各种状况之间隐藏的矛盾，此外，对于企业的培训，也非常期待通过专业教育来提高生产力，但是，现在对此持怀疑态度的人也不少，有的作者甚至提出“谬论的专业教育”。近年来国内有些观念过于狭窄，青年就业日益不稳定[1]，专业教育的有些功能被忽视[2]。但是，西方对专业教育的有效性的实证研究已经有了一定的积累，已经重新捕捉到了专业教育的作用。
本文针对专业教育如何培养高校学生的能力的机制问题，通过工业高校的案例进行研究。关于能力，在东方社会比较信任潜在的能力，往往倾向于抽象的能力[3]。此外，近年来添加了积极性和沟通的能力，能力的概念越来越不定性和多样化。但是，本文认为能力应体现在一个特定的职业，深化研究认知能力为重点，可以具体到技能和能力的工作表示。同时，能力“培养”要根据个人情况来修订，在能力建设发展的预期效果后，个人能力也需要有一定的分析和效益的提高。专业教育的能力培养可以从以下几个方面来考虑：首先，根据伯恩斯坦的理论来讨论与分析如何培养能力；其次，考察工业教育的专业性得到的数据；然后，检讨工业高校学生的专业教育与能力培养的关联性问题。
2.分析视角――伯恩斯坦教育理论
能力的形成，取决于家庭环境、学校以及朋友关系、友谊等各种因素。本文从知识的“附加价值”的观点出发，通过工业教育独特的知识如何创造价值，论述和丰富伯恩斯坦的理论规则，讨论在附加价值的基础上如何形成和培养能力。本文追求的理论研究不仅仅是对伯恩斯坦教育过程中的形式和教育内容上的统一认识，而是针对的一定目标和具体的研究对象，从而展开相应的论述。
国外学者实证证明了学生在学校所学的专业会影响职业的选拔。似乎又忽视了学校科目对能力培养的相应的关系，教育学者对于职业教育的狭义理解（具体的技术和技能的教育）和否定等，对于专业教育功能性持有怀疑态度。学校教育和能力之间的关系，以及专业教育独特的功能似乎难以诞生和聚焦到一个平台。鉴于这种趋势，以专业教育为焦点，对专业教育的课程（工业课程）和能力培养之间的对应关系的验证具有一定的意义。
3.数据
3.1数据分析
研究对象抽取了陕西就业率较高的五所高校，针对2005年入学到2008年毕业的高校学生为对象，进行调查和数据分析（三年内进行了5次调查）。包含普通高校两所，高专3所（工业高专2所、商业高专1所），为了从调查的学校取得包括退学和校内成绩（一部分高校）的内部详细资料，与学校约定必须避免被确定学校名称、推断区域位置，有些信息也不能公开。当然，学校存在着不同程度的差距，抽样学校面临的特殊情况尚不清楚，本文使用综合调查方法调查授课时间，对班主任进行访谈。本文调取了调查对象中两所工业高校（X工业高校/Y工业高校）。
3.2分析变量的设置
能力形成和培养的变量由以下几个方面构成，商品销售、产品加工和修理、公司或工厂的监督人员、新机器或产品设计、汽车司机、商业经营、手工工作，如木工，厨师、商业经营、会计等8项。能力形成和培养的主要原因，存在着以下的变量。
成绩：高校学生主要根据学校的成绩对于自身能力的认识，为了验证关于工业高校能力培养和形成的情况，把成绩分为“入学考试”和“专业科目”两种。
就业：为了预测就业是根据能力而产生差异，以学生毕业时的决定想去的工作为基础。
学校承诺：因为考虑到学校的承诺，影响了能力的形成和培养，本文收集了学生迟到的相关信息。
资格的取得：资格不仅仅表明某种能力，还是学生自我意识到与资格相关的事情似乎都可以尝试的凭据。因此，从是否取得资格来分析。
4.结语
近年，高校毕业生的就业问题呈现多样化，复杂化和困难化，检讨专业教育的作用，知识和技能传授的重要性等受到重视。但是，能够进行能力的形成与培养的过程（或社会）的研究不一定很多。工业高校的学生在对应社会背景下，根据工业教育获得能力（“加工・设计”的能力），主要是以专业学科为中心展开。各种各样的职业都要求具有特殊性质的能力及其技能，即通过企业内部培训等有效的方法来培养实际工作的能力。
参考文献
[1]（日）乾彰夫，西村F之，平Vw洌丸井妙子U.Furlong，A."& Cartmel.「若者と社会淙荨[M].大月店， 2009 .
[2]（日）本田由o.「若者と仕事山[M].，|京大学出版会，2005.
[3]（日）本田由o.「多元化する「能力，と日本社会[M]. NTT出版会， 2005.