小学英语课堂教学中多媒体功能的选择使用艺术
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摘 要：在课堂教学的历史长河中，各类教学媒体层出不穷，在小学英语课堂教学过程中，由于多媒体兼具了功能多、实用性强的特点，教师往往会使用多媒体来实施教学，怎样正确地选择使用多媒体的功能，从而为小学英语课堂服务，以达到更好、更优的教学效果，是否在每一堂小学英语课堂中都要使用多媒体的全部功能，已经成为每一个教师需要思考的热点问题。
关键词：多媒体；英语；课堂教学
一、多媒体各种功能的分析
如今多媒体在小学英语课堂中已经被广泛地应用起来，教师通过多媒体的各种功能更好地为教学服务。那么多媒体的各种功能是怎样发挥作用呢？
1.文字输入和展示功能
在传统的小学英语课堂中，师生之间往往会学习新的句型和词汇，除师生、生生之间的交流外，教师会把重点的学习知识点书写在黑板上，并且通过各种形式不断地练习巩固。如，课堂上教师希望能向学生展示一篇较长的英文阅读理解，教师就可根据需要提前输入进多媒体平台中。这样不仅省去了课堂上板书的时间，而且增加了教学信息量，使课堂教学更加紧凑和有效。
2.图片、图像存储展示功能
在小学英语课堂中，由于学生语言知识的限制，教师往往要通过各种形式让学生理解他们学习的内容，所以在上课时教师有时要携带大量的图片，做许多肢体语言，让学生边说边理解所学内容。多媒体的图片、图像存储展示功能，可通过多媒体软件平台在备课阶段把课堂上所需要的图片、图像录入进去，如一节课中学生要学习bird，tiger，lion等动物类单词及What can you see？I can see...句型，教师就可事先将动物园的图片及各种小动物的图片根据需要制作到多媒体课件中，为学生创造学习的情境，使课堂教学更形象，内容更具体生动。
3.声音录入和播放功能
英语作为一门语言，语言的学习本质在用于交流，而交流对于每一个个体来说是倾听和诉说。而且，多媒体具有声音录入和播放的功能，如，在一节课中教师要求学生做一段英文听力，了解录音中的两个人在谈论什么，教师就可以事先邀请两个人进行角色扮演，将声音录入进多媒体平台中，在上课时进行播放。同时，教师也可以利用多媒体的声播功能为教学服务，如，在学习乐器类英语时，教师可以事先找来各种乐器演奏的声音进行播放，使课堂更多样、更有趣。
4.视频图像播放展示功能
在小学英语课堂中，教师有时会使用多媒体的视频图像播放展示功能，播放与课堂内容相关的Flash或小电影，使课堂更加生动，情境更加真实。
5.互动功能
兴趣是学习的最大动力。在小学英语课堂教学中，教师会采用多媒体辅助功能，使枯燥的“填鸭式”教学变成发现式、探索式教学。
6.信息交互流通功能
在这个各种事物都在加速的时代，教师与学生的沟通也和铁路上的列车一样在不断地提速。由于时间和空间的限制，教师与学生之间的交流也会受到限制。多媒体的信息交互流通功能能够打破这一限制。如，教师在教授public signs这节课之前，让学生先收集资料将生活中所看到的有英文的路牌名先收集起来，拍下照片，写下一个关于这个路牌的英文小故事，完成后即时通过多媒体软件平台发送给教师，教师进行整理，挑出其中有用的并在课堂上进行交流，如“Hehai Road”等。这样的信息交互不仅快速而且形式丰富。
二、多媒体功能使用应遵循的原则
多媒体的广泛运用给小学英语教学带来了很大的便利性，但世间万物都遵循一定的法则才显得生机勃勃，同样要使小学英语课堂生机勃勃也应该遵循必要的原则。在小学英语课堂教学中，我认为其中的两大原则甚为必要。
作为一名教师，我们都知道教学是以学生为中心的。在课堂教学中，教师应以学生为主体，不断地观察学生的学习状态。那么，我们又怎样判断学生的需要，把握多媒体功能运用的最佳时机呢？
首先，我认为教师应该根据学生的年龄特点选择多媒体的各项功能。对于低年级的学生来说，学习的好奇心强，对具体形象的事物比较感兴趣，教师可以在课堂上多向他们展示一些图片和Flas等，引起他们的注意，激发学生的学习兴趣。
其次，教师应该观察学生在课堂的表现来巧妙地运用多媒体教学。在小学英语课堂教学中，保持课堂的活跃性，维持学生的学习积极性，让学生关注到学习的重点都十分的重要，而多媒体的使用在其中起着十分重要的作用。
2.根据教学需要进行多媒体功能的选择
教师在课堂中运用多媒体，肯定是要为教师的教学服务的。所以在多媒体使用的过程中，教师要根据教材的内容、教学的情境、教学的目的来进行媒体功能的选择。而且，在对话教学中，教师应利用多媒体的图片、图像存储展示功能和视频、图像播放展示功能为学生创设情境，使对话更真实。总之，每一位使用多媒体的教师都应该正确地根据教学的需求选择多媒体种类繁多的功能，使其更好地为教学服务。
三、防止多媒体功能的过度使用
在小学英语课堂教学中，由于多媒体方便实用、功能性强的特点，教师会较多地使用多媒体进行教学，成为多媒体技术的奴隶。有些教师会在一节课中从头至尾使用多媒体教学，又或者唯技术主义，花很大的精力进行课件制作，而忽略了教学的本质。教师在课堂上过多地滥用多媒体，不仅会消耗教师的大部分精力，而且还不利于教学。适度、恰当地使用多媒体的各种功能才能达到更好的效果。
所以，对我们应该避免一味地依赖于多媒体，正确把握使用多媒体的量与度，充分发挥多媒体各种功能在创设英语情境、营造英语氛围、提供交际平台、扩大课堂容量等方面的优势。