“龙泉人”让梦想照进现实

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北京市门头沟区龙泉小学原名工人子弟小学，创建于1952年。2013年4月迁往新址并改名为龙泉小学。龙泉小学在不到两年时间内先后并入了两所学校，为此，学校在全区小学中率先进行了干部与人事制度改革。不但明确了办学思想、理念和特色，还以“快乐、善思、进取、创新”为校训，将“素养教育”作为学校的办学特色，将“培养有素养的龙泉人”作为培养目标，形成了完备的课程体系框架，走出了一条创建教育品牌发展之路。

传承优势，打造亮点

强化培训，深层运用 学校为合并来的教师进行了互动反馈技术和电子交互白板基本培训，并与原工人子弟小学的教师结成对子，使合并过来的教师迅速掌握互动技术的基本操作与应用。李西刚校长及时引入布鲁姆的教学目标分类理论和皮尔森的同伴学习理论，并亲自为教师进行6次专题培训，使教师理解相关理论，同时进行有效应用。

搭建平台，专业发展 为促进教师不断运用互动技术提高课堂教学效率，学校一方面加强了日常教学的指导与应用，另一方面搭建了更多交流展示的平台，促使教师深层运用与发展。每年都组织教师参加全国互动反馈技术应用大赛等。从第四届到第八届全国新媒体新技术应用大赛，该校教师参赛人数和获奖率均居全国第一。

此外，学校还通过为区、市和全国兄弟学校的教师进行专题培训锻炼教师。在不到两年的时间里，来该校学习互动技术的教师就达200余人，校领导和教师10人次到新疆昌吉、陕西榆林、河南洛阳为二千余名教师进行互动反馈技术和电子交互白板有效应用培训。该校还将教师的优秀课例放在学校数字校园当中，与全国各地教师进行交流。

举行研讨，促进应用 为实现“创全国信息技术有效应用知名学校”的发展目标，龙泉小学先后承办了全国互动反馈技术应用课题研讨会，北京市小学电化教育专业委员会第十四届年会，区级ipad应用研讨会等。不仅宣传了该校的信息技术有效应用的特色，拓展了教师的视野，更学习到了新的理念和技术。

《中国教育报》《现代教育报》《北京教育》等多家媒体对学校互动技术特色进行了专题报道。

改革课堂，着眼素养

学校互动技术有效应用之所以在市区和全国有一定的影响力，重要的一点就是它根植于课堂教学，促进了课堂教学的改革。语文教学进行了主题单元教学的改革，实现一单元一得，一课一得，实施1+x教学，写作前移的读写结合，不仅改变了学生的学习方式，更激发了学生学习语文和阅读的兴趣，扩大了阅读量，提高了写作能力，促进了综合素养的提升。数学课则以小组互助教学进行课堂改革。不管怎样的改革，都依托学校的课程框架，依托互动技术的有效应用，将目标落在培养学生的素养上。

运用互动反馈技术了解学生的元认知，依据元认知进行设计与实施，通过有效设计激起学生的认知冲突，在生生互动，师生互动，生与媒体互动中建立正确概念，而下课前的互动监测让师生共同知晓学习效果，及时拓展思维。互动技术在翻转课堂上的应用更显示其无法比拟的优势。如在学习“圆柱认识”一课时，运用互动反馈技术了解学生对于学习的掌握情况，以此作为小组互助的问题，小组解决不了的问题全班同学一起研究。在此基础上，教师采取一对一的教学策略，在辩论中让学生真正理解圆柱的概念。正是有了互动技术的融合，才使课堂变得灵动，充满活力。

社团活动，特长发展

2013年9月，该校根据学生和家长的需求开设了四十余个社团，保证学生至少参加一个社团，在社团活动中激发兴趣，拓展视野，为学生的特长发展搭桥铺路。

2014年9月，针对一年来学校社团的绩效和学生的需求，学校及时调整社团，社团数量从四十余个缩减到31个，确保每个孩子有两个学生喜欢的社团。社团大部分教师都是专业教练，确保社团质量。经过一年多的打造，形成了琵琶、艺术串珠等特色社团。社团的开展不仅丰富了学生的课余生活，拓展了学生的视野，更为学生的特长发展奠定了坚实基础。

捆绑发展，共同提升

为促进区域教育均衡发展，区教委将百里之遥的山区学校斋堂小学与学校捆绑。为使工作落到实处，促进山区学校发展实现双赢，学校共同制定捆绑发展计划。通过送示范课等形式对斋堂教师进行引领和提升。为尽快提高山区年轻教师的教学水平和与信息技术融合的能力，该校通过远程直播的方式使斋堂小学的教师观摩学校的教研活动，还选派优秀教师和干部到斋堂小学支教。在该校教师、领导的指导下，2014年斋堂小学4节白板课参加了全国第八届新媒体新技术应用大赛暨第八届电子白板应用大赛，取得了好成绩，开创了山区教师在全国大赛取得好成绩的先河。

以研育人，以文化人。学校将在未来的学校品牌建设工作中，一路拼搏、一路进取、一路风雨、一路彩虹、一路收获、一路凯歌，将北京市门头沟区龙泉小学的点点滴滴组合成美丽的艺术品，让师生享受美丽的生活，诗意地栖居在教育生命的旅途中！同时实现自己的龙泉梦――创全国信息技术有效应用知名学校。