中学物理探究性教学影响因素及改善策略
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中学物理是以探究性教学为核心，通过物理实验引导学生自觉探究物理规律，提高物理学习的能力。但目前，中学物理教学中存在着多方面的因素对物理探究性教学造成了一定的影响，不利于提高学生的物理学习能力。通过对影响中学物理探究性教学的因素进行分析，找到有效解决中学物理教学效率的策略，从而为中学物理教学提供参考的价值。
中学物理探究性教学影响因素策略中学物理是一门以物理实验为基础的学科，主要培养学生的自主探究能力，引导学生在物理实验中进行自主探究，发现物理现象，总结物理规律，从而提高物理学习的能力。但在实际的中学物理教学过程中却面临着各方面因素的影响，大大降低了中学物理教学的效率。
一、影响中学物理探究性教学的影响因素
1.学校层面对探究性教学的认识不足
学校为中学物理教学制定的教学计划中对探究性教学的重视不够，学校把中学物理学科的教学任务和教学计划安排的太紧，教师为了赶教学计划和进度，根本没有时间在物理教学中展开探究性教学，如果开展探究性教学，教师们就不能有效的完成教学任务和学校制定的教学计划。因此，在学校的管理层对中学物理学科的探究性教学不够重视，不能够充分地认识到探究性教学对物理学科的重要性。
2.教师的综合素养影响物理探究性教学
在教学中无论采用什么样的教学方式，教师仍旧处于主导的地位。中学物理教学缺少探究性教学，其主要原因是物理教师在教学中没有形成探究性教学的观念。目前，物理教师在物理教学中只是将探究停留在课堂中简单的活动中，探究性教学过程也只注重形式，很少关注学生的探究性学习方法和物理学科中科学探究的精神。中学物理教师个体之间具有不同的差异，因此在教学操作上达到的效果是不一样的，教师的综合素养和教学能力对物理教学方式具有很大的影响。优秀的物理教师能够在教学中灵活的运用探究性教学方式，培养学生养成自主探究的学习习惯，培养学生科学探究的精神，从而提高学生的学习效率，但综合素养和教学能力比较差的教师在教学中只注重探究性教学的形式，不关注教学方式的意义和产生的效果，只是盲目的进行探究，既浪费了课堂教学的时间，又达不到良好的教学效果。因此，教师的综合素养和能力对探究性教学产生了很大的影响。
3.学生对探究性教学的影响
在物理教学过程中学生是教学方式的对象，也是课堂教学的中心。中学生自主学习的意识比较淡薄，因此缺少自主探究的能力，因此对于的探究性教学势必会产生一定的影响。学生虽然已经掌握了一定的物理基础知识的，但还没有形成良好的自主探究能力和学习习惯。探究是知识运用过程，具有一定的操作规范，形成探究能力。但学生缺乏探究性知识，虽然学生在主观上愿意深入的探究，。但探究活动仅仅停留在表面上，再加上教师在探究性教学中缺少对学生学习方式的关注，只会让学生失去对探究的兴趣，从而影响物理学习的效果。
1.提高认识，建立激励机制
物理是一门基础性的科学课程，对于培养学生的科学精神和创新精神具有很大的意义和价值。物理新课程标准要求物理教学要进行科学探究，将科学探究的教学思想融入到教学过程的每一个环节当中。因此学校的管理部门要特别重视物理学科的探究学生的探究精神，制定出物理探究性教学的教学计划和任务，建立相关的奖励机制，积极引导物理教师在教学中进行探究性教学，领会物理学科课程标准的内涵和意义，把握正确的探究性教学理念，将科学探究融入到教学计划和任务当中，从而正确引导物理教师展开科学的探究性教学活动。
2.提高中学物理教师的综合素养和教学能力
中学物理教师要在教学过程中渗透物理学科的课程标准，切实掌握探究性教学的宗旨和内涵，以及科学探究的深刻理念，在物理的教学过程中通过各种形式引导学生进行物理探究，结合物理学科的实验，引导学生在物理学科中探究物理规律。教师在教学中要形成正确的探究性教学观念，把握探究性教学的科学概念，增强自身对于物理教学中的探究性教学方式的领悟能力，提高对教材和物理知识的驾驭能力，在课堂教学中学会利用探究性教学方式对学生进行知识的拓展和延伸，提高自身的教学能力和应用教学策略和方法的能力。
3.培养学生自主探究的学习习惯和科学探究的精神
在物理的探究性教学中要将学生处于主体地位，引导学生进入物理课堂中，发现物理现象，总结物理规律。在物理课堂教学中为学生创设各种物理学习的情景，提高学生参与探究的积极性和主动性，自觉地地进入到物理现象中进行探究，提高物理学习的兴趣和爱好吗，能够教师的科学引导下进行物理探究，形成良好的自主探究的能力，培养学生科学探究的精神，从而为提高学生的创新精神奠定良好的基础。
三、总结
中学物理教学要以新课程标准为规范，克服教学过程中对探究性教学不利的因素，提高探究性教学的效率和教学质量，从而让学生在物理学习中养成良好的自主探究能力和科学的探究精神。
参考文献：
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