对教师语言之薄见
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摘 要：教师的语言修养直接决定着教学效果和教育质量，直接影响到教育事业的成败。教师语言要做到语言表达要清晰，口语要准确，要流畅、生动，要幽默风趣。
关键词：语言修养 清晰 生动 幽默
语言，是交流思想的工具，是知识信息的载体，它对教师职业尤为重要。语言是打开知识宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，是教师完成历史使命的重要条件和基本手段。因此，教师的语言修养直接决定着教学效果和教育质量，直接影响到教育事业的成败。
苏霍姆林斯基在谈到教师时指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”优秀教师语言的魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲。各行各业都有他们的职业语言，教师语言虽同其他行业语言有共性的地方，但教师语言还必须具有个性特征。
一、语言表达要清晰
就是指语言要言简意赅，恰到好处，需有抑扬顿挫，情真意切，真挚感人的魅力。而拖泥带水，颠三倒四的语言会使学生不得要领，久而生厌。教学中凡属重难点一定要通过反复质疑，才能让学生准确地抓住重点，突破难点，解除疑点。所以，就要求教师在讲课时要从实际出发，安排设计自己的语言，既不能为炫耀而把课讲得华而不实，也不能因迁就学生而讲得庸俗肤浅。要做到这一点，教师的语言就必须做到鲜明而又通俗。
二、口语要准确
只有用准确的语言才能正确无误地传授知识，才不会误人子弟。所谓准确是指用词确切，规范科学。一是使用普通话，推广普通话是国家的一项重要的语言政策，学校是推广普通话的前沿阵地，二青少年又是推广普通话的主要对象，教师当然要讲标准的普通话了。二是教师在平时遣词造句方面，尽量不要出现错误，不要出现错别字。例如：一位教师在批评女生时用了“妇女同学们”一词，引起女学生的反感。三是教师所讲的概念、原理、推论等都必须符合各学科的科学性的要求。不同的学科，教师有其不同的知识领域和知识体系。如符号“0”，数学课读为“零”，化学课讲为氧原子，语文课讲为一个拼音符号，音乐课、政治经济学等等学科中对“0”的认识都是各不相同的。为此，要使学生能听懂，明白记牢，教师的语言就必须准确无误。
三、语言要流畅、生动，这一点是学生最喜欢接受的
所谓生动，就是要使语言有感染力、推动力。学生在课堂听课，不可避免地会对一些知识感到没有兴趣。所以就需要教师借助语言的力量激起学生的求知欲，唤起学生真、善、美的共鸣，如果我们能用形象生动的语言，绘声绘色地描述事物，把自己的情感与课文的情感、课堂气氛有机融为一体，课堂气氛就会活跃起来，而教学成绩也会不断提高。正如鲁迅先生讲课那样，侃侃而谈，饶有兴趣，需要时信手拈来。
四、语言要幽默风趣、比喻恰当
幽默是一种较高的言语境界，它富有情趣，意味深长，教师的语言幽默，讲课的内容才容易被学生理解、接受。一位名人曾说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当更能令人接受。”幽默就是用诙谐的语言，形象化的手法，暗示自己的思想，启发人们思考，产生韵味深长的美感趣味。精妙的幽默语言艺术，利于建立融洽的的师生关系，起到活跃课堂气氛的作用，让学生加深记忆。
幽默语言是高雅的、优美的，它妙趣横生，使学生如坐春风，享受语言艺术所带来的欢娱。不过教师要正确使用，才能发挥它的最大魅力.一格调要高，不可俗用；二紧密结合课堂教学，不可滥用。讲究语言艺术，使用幽默语言，不仅是教学的需要，更是时代的需要。教师对语言的精雕细刻，目的是培养学生豁达、乐观的人生观，这是关系学生健康成长的大事。教师必须加强思想文化的修养，丰富铸炼自己的语言。只有这样，教师才能“让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到教育和感染”。
一是可以激活课堂气氛，调节学生情绪。学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习，其效果是大不相同的。教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛。二是可以提高批评的效果，让课堂违纪地同学心悦诚服，教师在课堂上遇到某些特殊情况时，假如控制不住自己的情绪和理智，动辄对学生发火训斥，其弊端是众人皆知的，如果用幽默的语言来处理，其作用和效果就大不一样。三是幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量，课堂教学的幽默，应和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行，教给学生理智，学生会产生会心的微笑，获得美感享受。
此外，教学语言还要注意适时多样，具有灵活性，如将口头语言、书面语言和体态语言配以适当，更使学生无意识的轻扬状态下进行心理活动，也有助于记忆，达到提高课堂效率的目的。教师在传授知识的教学过程中使用的语言，是教师传递教学信息的媒体，是一种专门行业的工作用语。教师从自己储备的知识信息库中，随时随地的迅速提取、变换，从而外化为完美的具有示范性的教师语言。作为我们每一位教师而言，教师的语言艺术必须去更深层次的挖掘，实现我们教师育人的目的。