“会变的木”教学设计
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【设计理念】
书法是一门艺术，教师应该让学生通过写字课的学习，掌握技能，了解书理，感受汉字书写的独特魅力，从而激发他们热爱祖国文字的情感。
【教学目标】
1.初步掌握“木”及其作为部件入字之后的书写及结构规律。
2.培养正确的书写姿势和认真书写的好习惯。
3.感受汉字书写的魅力，培养学生热爱祖国文字的情感。
【教学重点】
掌握“木”及其作为部件入字之后的书写及结构规律。
【教学准备】
多媒体课件、实物投影仪、练习纸等。
【教学流程】
一、演示导入
1.（出示图1）这是一棵树，中间是粗粗的树干，上面是茂盛的树冠，下面是扎在泥土里的树根。
2.课件动画演示大树图慢慢变成古文字“木”（图2）。
师：瞧（出示图3），这是甲骨文“木”。甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早的文字，它一般刻在动物的骨头上。不过，这样写“木”字太费时了，聪明的中国人把线条进行了简化，便产生了金文。秦始皇统一中国后，他命令宰相李斯再一次对汉字进行简化，我们把这个时期的字体称为小篆。 但这种字体还是不便于书写，于是有个名叫程邈的人把小篆匀圆的线条变成平直方正的笔画 ，创造了隶书。后来，一些喜爱书法的人再次对字体进行了变革，瞧，它变得更方正了，我们把它称为“楷书”。
同学们，中国的汉字源远流长，是我们中国五千多年的文化瑰宝，是我们每个中国人的骄傲，值得我们好好学习。
3.今天，我们就来学写“木”和带有“木字部”的字。
二、学写独体字“木”
1.指导读帖
（1）（出示图4）练字先练眼，我们一起来看一看，要想写好独体字“木”，应该注意些什么呢？
[预设1]
生：写“木”时，要注意横短竖长，横画略微向上斜。
师：你不仅注意了笔画的长短，还注意了笔画的走向。的确，由于人的视觉习惯，横画要写得左低右高，这样看起来才平稳。因此，人们常说的“横平竖直”，不是指把横画水平写，而是要求看上去平稳的意思。
[预设2]
生：“木”中竖画是垂露竖，写在竖中线上，起笔要顿。
生：竖画是从横画的中间穿过去的。
师：对，书写汉字时，我们除了可以运用田字格来定位，还要注意笔画之间的关系。当横画被竖画分割时，其被分割成的各个部分的长度应大致相等。这就是楷书横画书写的均分原则。（出示图5）违背了这一原则，就会使整个汉字的重心偏左或偏右，从而导致重心不稳，布白不均。
[预设3]
生：在书写“木”时，撇要出尖，捺要有脚，撇捺要舒展。
生：撇的起笔在横和竖的交叉点处，捺的起笔在竖的身上。
师：同学们能从笔画的形态、位置进行读帖，真好！古人说，察之者尚精，读帖就应该这么细致入微。
（2）小结：在书写“木”时，要注意以下要领：
横短竖长，横画上扬，
撇捺舒展，木儿漂亮。
2.教师范写
3.学生练写
师：请同学们在练习纸上把“木”临两个，写两个。注意双姿（图6）：头正、身直、臂开、足安、一拳、一尺、一寸。
4.评析再练
师：请大家对照字帖和书写要领评一评同桌的字。评字时，要注意取长补短，提高自己。评完后，再练写两个。
三、学写带有木字部的字
（一）木在左
1.（出示图7）观察一下这两个字，想想木在左边的字书写应该注意些什么。
[预设1]
生：在这两个字中，“木”的捺画都变成了点，写在竖画的中部。
师：你注意到了笔画的改变。想想看，为什么会有这样的变化？
生：我觉得捺变成点，是因为右边还有部件，要让位置给右边的部件。
师：那么，左偏旁木书写时，跟独体字木相比，笔画上还有哪些变化？
生：木字旁的竖画不是从横画的中间穿过，而是从横画偏右的位置穿过。
师：你看得很仔细。（出示图8）出于整体考虑，木字旁的书写要注意左伸右缩，以避让右偏旁。左偏旁木还有一处体现了让右原则，谁发现了？
生：左偏旁的木右边齐平（图8）。
师：你看得真仔细。这里的右部取齐也是出于整体考虑，左部收缩，让出空间，可以使右部件更好地进行书写。
[预设2]
生：我发现左偏旁“木”看起来比独体字“木”要显得瘦长一些。
师：你说得很对。变化是书法的灵魂，偏旁部首分配到具体汉字中时要因字生形，形状要因字而异，只有这样，写出来的字才会和谐美观。
[预设3]
生：“林”右边的“木”比左边的“木”稍微大一些。
师：汉字的书写追求同中有异，这样既体现了书法的统一美，又体现了书法的变化美。
生：在“林”这个字中，左右两边的“木”就像哥哥关心弟弟，总是让小个子的弟弟走在前面。而为了让哥哥站得舒服一些，弟弟就把自己的捺画缩成了点。
师：是的，由于左边的捺变成了点，右边的撇就可以很舒服地穿插到左边点的下面。艺术与生活息息相通，看看“林”，再看看打太极的老人（出示图9），一缩一伸之间，尽显和谐之美。
2.小结书写要领。
木字站在左，体型变窄长，
竖穿横右边，斜捺变成点。
3.请大家想着书写要领，看老师写这两个字。
4.王羲之认为，意在笔先，字居心后，因此，咱们先书空写一写，揣摩一下这两个字的笔法和结构。
5.请同学们在练习纸上把这两个字各描两个、写两个。注意写完一个字，先不要急于写下一个字，要将这个字与范字进行认真对照，找出自己的不足，及时纠正。
6.现在，请大家先根据书写要领帮同桌评一评，再各练写两个。
（二）木在上
1.（出示图10）我们继续来看这两个字，想想木在上时，书写应该注意些什么。
[预设1]
生：木字旁在上面的时候，整个字形变扁了，竖的腿变短了。
师：木字旁在上面时，为了让位置给下面部件，竖就变短。
[预设2]
生：“杏”的“木”大一些，长一些； “李”的“木”小一些，短一些。
生：“杏”中撇捺更舒展了，而“李”中撇变短了，捺画收缩成了点。
师：那么，同样是“木”在上部，为什么写法不一样呢？
生：这是因为这两个字下面部件的长短不一样。
师：对，你们瞧（出示图11），爱美的女性在穿衣时，喜欢上长下短或上短下长的搭配原则，以达到最佳的视觉效果。同样，我们在书写“木”在上的字时，为了让整个字显得和谐、漂亮，也要遵循下长则上短、下短则上长的原则（出示图12）。
2.教师小结，出示要领。
木字站上面，字头要略扁，
下伸则上缩，下短则上长。
3.教师范写，学生练写。
4.小组评字，再次练写。
（三）木在下
1.（出示图13）这两个都是木字底的字，看一看，你们有什么发现？
[预设1]
生：在“条”这个字中，撇捺变成了左右两点。
生：“条”字竖变竖钩。
师：同学们知道为什么会这样变化吗？
生：“采”上小下大；“条”上大下小。
师：同学们的眼睛真亮。的确，字有开合节奏的变化（出示图14），一部分开，另一部分就合。要么上展下收，要么上收下展。全开则形散，全合则拘谨。“采”的“爫”（爪字头）向内收，“木”就撇捺放开。“条”上部的“夂”=外放，下部的“木”就收敛。
[预设2]
生：这两个字的竖画都写在竖中线上，而且，“条”的撇捺交叉点也写在竖中线上。
生：“采”的竖画和“爫”（爪字头）的第二点收笔处对齐，“条”的竖钩和上面的交叉点对齐。
师：撇捺的交叉点和竖钩在一条线上，都紧贴竖中线，这样才能做到上下对正（图15）。
2.现在我们知道了，木在字底时，要注意以下书写要领：
木字写在下，要把身压低。
上收下就放，下部撇捺展；
上展下就收，撇捺变成点。
3.请同学们看着字帖，想着书写要领，试着写一写这两个字，写好后在小组内评一评。
4.师：经过同学的评点，相信你们对写好字会有更深的认识，现在请你们再次各练写两个。
四、课堂总结。
1.同学们，通过今天这节课，我们不仅知道了“木”在作为偏旁分配到具体汉字中的时候，形状要因字而异，还学会了把木和带有木字部的汉字写漂亮，这真是一件快乐的事。
2.师：回家找其他常用的木字旁的字写一写，尝试着将今天学到的书写要领运用进去，把字写得漂漂亮亮的。
（作者单位：江苏省建湖县第二试验小学）