浅析学校课程资源开发存在的问题及建议

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摘要：我国目前正处在教育改革发展阶段，提到教育改革不禁我们要联系到课程改革问题。那么在整个课程改革中关于课程资源的开发问题就出现在我们的视野中。在课程资源的开发当中存在的问题也亟需我们去寻找解决的方法。本文试从课程资源优化、教师培训等方面分析出目前课程资源开发当中存在的问题并提出相应的建议。

关键词：课程资源；教师培训；结构优化；建议

中图分类号：G423 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）013-000-01

一、课程资源的含义

提到课程资源的含义，就目前国内外学者的研究现状而言，大致有以下几种：

一部分学者认为可以将课程资源划分为广义的含义和狭义的含义两种。那么其中广义的课程资源包括了在课程的实施过程中的所有可以起到促进作用的有利因素。狭义的课程资源仅仅包含了那些在课程实施过程当中直接可以使用的因素。针对课程资源另一部分学者认为它的含义应该包括了从教学计划、课程文本、课程设计到最后实施过程中能够使用的所有资源。[3]另外也有研究者认为，课程资源“是富有教育价值的，能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总和”[4]。

课程资源的分类方法目前有多种，其中主要为按照资源来源的不同将课程资源分为校内和校外两种资源。其中校内资源主要包括校内人文资源、校内的各种场所和设施、以及与教育教学密切相关的各种活动都称之为校内课程资源。校外资源主要包括在教学活动中可以利用的除校内资源以外的其他社会化资源。[5]

二、目前课程资源的开发中存在的问题

（一）课程资源意识不够及开发的能力欠缺

一方面，部分教师受到应试教育的影响，在教学活动中完全按照人才培养方案、课程文本、教学文本来执行教学任务，对于课程资源缺乏这方面的意识，从而导致对课程资源开发的能力不足。另一个方面，教师在进行在职培训和学习的过程中对于课程资源理念的涉及也不够，没有形成一个整体的课程资源知识体系，这就直接导致了教师对于课程资源开发和利用的能力有所欠缺。

（二）课程资源的开发与利用较为单一

目前对于课程资源的开发和利用一方面主要集中在文本资料的收集和使用中，但是对于课程资源中的非文本性资料的收集利用程度不够。另一方面课程开发的主体目前主要集中于一些专家学者，他们所开发出来的课程资源在专业上具有较高的水平，但是由于地区不同，学生的特性不同，忽略了学生在课程开发中应充当的的信息反馈等作用，造成了部分课程资源缺乏必要的通用性，这就造成了课程资源的利用较为有限。

（三）已开发的课程资源未能有效利用

目前已经有一些已经开发出的课程资源，但是这些课程资源如不加以有效利用同样是浪费，在教学活动中将课程资源引入教学活动中，才能充分发挥课程资源的价值。但是就目前的现状来看，现有已开发的课程资源在有效利用方面仍然有很大的欠缺，这对于已开发的课程资源来说是一种浪费。

此外，在教学中学生是最好课程资源的一部分。学生在其自身的学习当中对于整个教学过程的体验和问题都是很好的课程资源，可在实际的课程资源开发过程当中这部分资源并未很好的加以利用；同样，在学生主动参与教学过程、表达自己认识和感受的基础上，教师才能够作为教学过程的参与者表达自己的认识和感受。师生之间在建立一种表达和感受的基础上共同解读书本知识，教师、学生甚至与作者之间形成交流和分析的关系，互相分享对方对于知识的认识，从而加深对周围世界的认识与理解，丰富自己的内心世界。可是当前的课堂教学，仍缺乏这样一种对话意识，在利用这些宝贵课程资源方面有所欠缺。

三、对课程资源开发与利用的建议

加强对教师的培训。

1.转变教师角色，提高教师开发课程资源的积极性

目前部分教师在教学活动中仅仅充当的是教学计划和具体教学过程的实施者，在这样的一个过程中，有一部分教师逐渐演变成了照本宣科。但是在课程资源开发的过程中，教师需要扮演重要的角色，那么在课程资源开发的过程中，教师的角色由以往的被动接受变成了课程的开发者和实施者，教师在实施资源开发的过程中对角色转变的理解，直接影响到课程资源开发的效果。所以在教师的培训当中必须要加入针对课程资源的培训学习，使教师建立起课程资源知识体系，从而快色转变自身角色，提高课程资源开发和利用的能力。

2.建立课程资源意识

在目前的教学活动当中部分教师把教材作为仅有的课程资源，在课程资源的开发和利用中应逐渐改变这种做法，树立新的课程资源理念。明确校内和校外资源均属于课程资源，一些新的与课程相关联的先进的社会科技发展的内容以及能够促进学生的学习、提高动手能力、增长知识的资源都属于课程资源。只有将校内外资源有效的统一利用引入到教学活动中，才能更好的发挥课程资源的作用。

3.提高教师的课程资源开发技能

教师作为课程资源开发的主题角色，应在树立课程资源意识的基础上努力提高自身课程资源开发能力。通过前面的了解，我们知道了课程资源可以将教学活动中的各种校内外资源统一引入到教学活动中，从而提高教学效果，那么教师在开发课程资源的过程中就可以开发和利用各种与课程相关的丰富的资源。从而加强课程资源开发的效果，与此同时也要注重在课程资源开发的过程中要按照不同地区的学生的不同的特点因地制宜的开发出具有针对性的课程资源并加以利用。

综上所述，课程资源的有效开发和利用，对于教学过程的顺利实施乃至于对于教育改革和发展都具有重要的意义，在今后的过程中教师要主动的开发和利用课程资源，发挥课程资源的功效，从而更好的为教学发展服务。

参考文献：

[1]段兆兵.课程资源的内涵与有效开发[J].课程？教材？教法，2003（3）.

[2]吴刚平.课程资源的开发与利用[J].全球教育展望，2001（8）.

[3]徐继存，段兆兵，陈琼.论课程资源的开发利用[J].学科教育， 2002（2）.

[4]范蔚.实施综合实践活动对课程资源的开发利用[J].教育科学研究，2002（3）.

[5]吴刚平.课程资源的理论构想[J].教育研究，2001（9）.