师生互动在中学英语教学中的应用
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【摘要】在初中教学中，初中英语教学占据着非常重要的位置。但是从目前我国初中英语教学的现状来看，初中英语的教学效果仍然不是很理想，甚至存在着很多的问题和弊端。本文就此提出了将互动方式和初中英语教学结合在一起，希望能够在教学方法以及教学策略等方面为大家提供一定的帮助。
【关键词】初中英语 弊端 教学 策略 互动
互动教学，在一定程度上是一种相互讨论、研究、交流、促进的一种教学方式。它和传统的教学方法截然不同，它要求学生能够在教师的指导之下进行教学和活动，有利于教师提问和帮助学生分析、解决问题，有利于激发学生的学习积极意识，从而提升学生动脑和动手能力，为学习和发展打下坚实的基础。本文就此针对互动学习进行了分析和研究，并提出了相关的策略和建议。
一、互动教学法的研究
1.互动教学法实施的前提就是要做到师生平等，将学生放在一个合理的位置当中，充分调动学生的主动性和能动意识。从人格培养的角度来说，能够促进学生形成不依赖、一切以客观真理为标准的积极自信的健全人格；从现代化的教学水准来看，尊重学生的思想、行为和人格，能够有效地成为教育教学的基准。但是如果不是本着这一原则进行，那么就不可能实现教学的互动。
2.在进行互动教学的过程中，应该给予学生充分的空间进行自由发挥。在过去的传统教学理念当中，一直拘泥于教学纪律和模式，严重地压抑了学生的自由和个性，互动教学认为，学生并不只受教于教师，他们也能够自己进行独立学习，尤其是在今天这样一个信息社会来说，学生也能够成为学习的主动者。真正的学习并不来自于教师的教授，而是来源于学生自身。
二、将兴趣和互动教学结合在一起
兴趣是所有事物学习的老师，更是所有事物学习成功的先决条件之一。所以说在进行互动教学的过程中，要不断地提高学生的学习兴趣，提升学生学习的欲望，让学生能够在学习的过程中体会学习的乐趣和成就高。可以针对某一课的内容进行分析和研究，在进行活动开始之前告诉学生具体的方案和策略，让学生在了解的过程中，能够更好地进行互动的学习。
三、强调学生的主置
在进行互动的过程中，要多给学生一些机会，鼓励学生多说多练。教师在学生听和练习的过程中，能够找出学生的不足和缺点，对症下药。例如，在进行活动的过程中，课前可以让学生用英语进行简单的自我介绍和报告，让其他同学仔细地听，找出其中所存在的错误并且加以纠正。这样就能够收到事半功倍的效果，更重要的是能够给学生自我表现的机会，激发学生学习英语的兴趣。除此之外，还能够通过这样的方式提高活动的创意性，为学生提供提高英语水平的机会和平台，从而调动学生学习英语的积极意识。
四、将双向提问策略放到教学当中
在进行互动的过程中，双向提问是教学的重要内容。双向提问是在课堂当中对老师进行提问、老师对学生提问的一个过程。首先，如果学生主动举手提出问题，那么意味着学生是了解了这个知识点或者是内容，其次老师对学生进行提问，学生能够通过自己的思考和分析，解决教师所提出来的问题。在这一过程中不仅能够培养学生的思维能力，同时还能够提高学生的分析能力。
五、将小组讨论策略放到教学中
在进行互动教学的过程中，小组讨论互动是教学的主要形式。小组讨论应该进行自主学习、多向交流，强调学生的独立学习，并且能够和教师、同学一起进行交流和讨论，从而实现教和学的互动。从小组讨论来说，它是课堂教学模式中的一种非常有益的形式。在小组讨论过程中，教师应该以参与者的身份进行参与，从而实现教与学的互动，小组讨论是课堂教学中的一种非常必要的形式，在小组讨论过程中教师是以参与者和学生一起进行互动的。
六、互动教学需要注意的问题
1.教师应该在备课之前进行精心的准备。在课前应该仔细地斟酌课堂要讲解的内容，并且将其进行细致妥当的安排，精心地准备。不仅要对所要讲授的内容进行细致的安排和组织，同时要通过一些比较有针对性的习题进行具体的讨论和分析，增强学生对所讲内容的感知、认知，并且能够对所要进行内容的讲解有所积累。
2.要勇于活跃课堂氛围。在课堂上要不断地调整课堂氛围，在进行讲授的过程中，可以通过和本文内容相关的一些趣事进行讲解，使用相对夸张的说法，调动学生的情绪，祛除学生的疲劳感。同时，在进行讲解的过程中，可以适当地采用一些比较夸张的手法，比如一些比较滑稽的动作，幽默、风趣的语言，吸引学生的眼球，抓住学生的心。学生在互动的氛围中能够不自觉地吸收知识，且有一种回味无穷的感觉。
3.教师在整个互动教学中应该始终坚持和学生互相结合的原则，始终贯彻教师和学生互动的策略，坚持学生的主体地位，明确认识到学生是学习和发展的主体，坚持教师主导和学生主体相结合的原则，不断地进行归纳和总结，少一些批评，多一些鼓励，从而更好地进行教学，使教学能够收到一定的效果。
总而言之，针对中学英语教学应该全面贯彻互动教学的模式，将互动教学融入英语教学当中，要提升学生的主置，提高教师和学生的合作意识，从而使学生进行更深入的学习。