一“融”双赢 立足“成效”

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要做好幼儿户外活动的组织，不仅要有适合的场地，同时还要有各种体育器械，要满足不同年龄阶段的孩子对户外运动器械的需求，仅靠幼儿园采购，无论在数量还是在品种上都是不够的，因此，很多幼儿园利用家长资源自制体育器械。自制体育器械，不仅可以丰富幼儿园体育器械的种类和数量，而且可以锻炼孩子们的动手能力和创造能力以及促进幼儿园的家长工作。目前，在幼儿户外活动的过程中，自制体育器械越来越多，深受孩子们的喜爱，而且每一种自制体育器械，又可以创造多种玩法，带来不一样的玩耍体验。那么作为幼儿教师，在户外运动过程中，应该如何指导幼儿利用自制体育器械进行一物多玩呢？

1 从头到脚，运用身体不同部位

户外运动要综合锻炼幼儿身体的各个部位，因此，老师在引导孩子运动的时候，要引导孩子利用不同的身体部位进行运动。尤其是在体育器械缺少的情况下，教师完全可以引导幼儿通过一件自制体育器械，达到运动全身不同部位的目的，而且运用身体不同部位进行一物多玩，也会让孩子充分感受到玩耍的趣味。比如在教学中，引导幼儿运用身体不同部位，对塑料饮料瓶进行一物多玩。首先告诉幼儿：“小朋友们，大家平时都喝饮料，喝完后把饮料瓶子怎么办啊？”孩子们会异口同声的说：“扔到垃圾桶里”。接着说：“小朋友们，可不要小看这小小的饮料瓶，它可以带给我们很多乐趣呢？今天老师带领大家一起玩耍饮料瓶好不好？”孩子们异口同声说：“好”。告诉幼儿：“首先，让我们看看谁的平衡性更好？小朋友五个一组，每人头顶一个饮料瓶，听口令，看谁走得最快最稳？”通过这个游戏，引导孩子运用头部进行锻炼。接着，告诉幼儿：“下面，让我们来看看我们班里有哪些大力士？”将两个装有沙子的大饮料瓶装放在地上，当作 “哑铃”，引导孩子们进行试举。通过这个游戏对孩子的手和手臂进行了锻炼。随后，又告诉幼儿：“小朋友们，下面请用双腿夹紧塑料瓶，看谁在走的过程中，瓶子不掉下来”。通过这个游戏，对孩的子腿部进行了锻炼。最后，利用几个比较大的饮料瓶制作成了“梅花桩”，引导孩子在上面走动，看谁走的最平稳，从而运用孩子的脚部进行了运动。通过运用身体不同的部位，孩子们将饮料瓶玩出了花样，也收获了乐趣。

2 从少到多，增减幼儿活动人数

引导孩子在户外运动中利用自制体育器械进行一物多玩，可以有很多方法，除了运用身体不同部位之外，还可通过增减幼儿人数的办法去实现一物多玩。沙包是大部分80后爸爸妈妈在儿时玩具，人数不同，玩法也多样。我们曾经让幼儿在家长的协助下，每人制作了不同形状的沙包。首先，带领孩子们进行了个人踢沙包比赛，看哪个幼儿能够一次性的踢的沙包最多；随后，引导孩子们进行了两人一组的运沙包比赛，要求幼儿两人一组，头对头，沙包放在两个孩子的头中间，然后两个孩子一起慢慢往前移动，将沙包运到重点，而且要保证沙包不能掉下来。通过这个活动，锻炼了孩子们的协调配合能力。随后，又分组进行了丢沙包比赛，一组幼儿负责丢沙包，一组幼儿负责躲沙包，当沙包丢到幼儿的身上时，幼儿没有接住，就要被淘汰出局，当一组人全部被淘汰后，就交换位置。最后，又组织全体幼儿进行了“丢手绢”比赛，不过器具用的是沙包，而不是手绢。因此，一个沙包，可以一个人玩，可以两个人玩，可以多个人玩，也可以所有人一起玩，通过活动人数的变化，幼儿可以利用沙包进行不同的户外活动。

3 从小到大，注重幼儿的年龄差别

对于幼儿教师而言，在引导幼儿进行利用自制体育器械进行一物多玩的过程中，不仅要考虑引导幼儿运用身体不同部位进行一物多玩，考虑增减幼儿人数进行一物多玩，同时还应该针对幼儿的年龄差异，进行一物多玩。幼儿园分为小、中、大班，年龄一般3-6岁之间，幼儿每增长一岁，都有着明显的变化。《指南》中曾对每个年龄段的幼儿的平衡能力，动作协调灵敏性提出了具体的标准。教师应该根据不同年龄幼儿的特点，引导幼儿进行自制体育器械的一物多玩。比如在教学中，引导幼儿利用废纸制作成纸棒，并涂成五颜六色，称作“彩棒”，根据不同年龄段孩子的特点，幼儿园引导孩子进行了一物多玩。小班幼儿运动能力较弱，在小班户外运动中，教师会引导幼儿进行骑大马游戏，而彩棒就是“大马”，幼儿将彩棒用腿夹住，然后蹦跳着前进，幼儿们一边蹦跳一边追逐，玩的不亦乐乎；中班孩子运动能力变强，教师引导孩子们运用“彩棒”进行了障碍跑活动，教师将各种颜色、粗细不均的彩棒，固定在地上，组成障碍，要求孩子们在跑的过程中越过彩棒，避免碰到彩棒。大班幼儿运动能力最强，而且比拼竞争意识更强，因此在户外运动过程中，教师引导幼儿进行了接力跑比赛，教师将孩子们分成四组，每组四人，进行接力跑，每个孩子跑20米，在接力跑的过程中，“彩棒”就充当了接力棒的角色，从一个孩子的手中传到另一个孩子的手中，随着孩子一起奔跑。因此，同一个体育器械，对于不同年龄的孩子而言，可以有不同的玩法，作为老师要积极去引导。

4 从点到面，鼓励发挥幼儿创意

俗话说，教学相长，在幼儿教学的过程中，在运用自制体育器械进行户外运动过程中，在一物多玩的过程中，单纯依靠教师的智慧是不够，幼儿虽然年龄小，但是他们有很多的奇思妙想，往往令教师都望尘莫及，因此，在引导幼儿进行一物多玩的过程中，作为老师不能对自制体育器械的玩法进行强制性固定，要鼓励学生发挥创意，自己创新玩法。在这过程中，教师要注意观察，指导并规范幼儿的玩法，对于幼儿有创意的玩法，要给予肯定，并在全班进行推广。如此，可以让幼儿的户外运动变得更加丰富多彩。比如，笔者曾让家长收集了一些废旧的摩托车轮胎，在户外运动中，笔者引导学生进行滚车胎的游戏，在玩的过程中，我们发现有的孩子在两个摩托车轮胎中间，踏上一块模板，组成独木桥，在上面走来走去，我们立刻肯定了孩子们的创意，并带领全班孩子，一起搭建独木桥。肯定幼儿的创意，既是对幼儿的肯定，同时也可以引导更多的幼儿去思考不同的创意玩法，可以让户外运动变得更加丰富多彩。

综上所述，户外运动对于幼儿成长有着非常重要的意义，自制体育器械的运用，可以大大的丰富幼儿的户外运动，而针对自制体育器械进行一物多玩，可以让幼儿感受到玩耍的乐趣。对于幼儿教师而言，在户外运动的过程中，要积极去引导学生运用自制体育器械进行一物多玩，让孩子们在自己的天地里快乐的玩耍，让他们度过一个五彩斑斓的童年。

参考文献：

[1]沈燕.巧做体育器械 发展幼儿身心[J].小学科学（教师版），2013（03）.

[2]李娟.幼儿园自制户外体育器械的原则与思考[J].甘肃教育，2010（03）.

[3]马萍.幼儿园自制体育器械初探[J].新课程学习（下），2012（04）.

[4]自制体育器械六种[J].早期教育（教师版），2007（09）.