语文教学要大力提倡“广泛阅读”

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在新课程改革的形势下，摆在广大语文教师面前一个严峻的问题，就是如何搞好语文课的广泛阅读教学呢？不妨做一下调查，还有的学生不愿意上语文课，是啊，为什么会出现这种令人诧异的现象呢？我以为，主要原因还在教师身上，有不少教师在课程改革的路上走着走着，感觉没有走老路顺当，加之，随着改革的一阵风过去，监督的力度不够，大家又不知不觉地回到原地，又按着传统的教学方法教起书来，还有那课堂被堆积如山的试卷淹没了，学生又成了学习的奴隶。只有让学生自己做学习的主人，这样提高学生课堂学习的参与机会，通过让学生广泛阅读，能大大地提高学生学习语文的兴趣，进而达到深入开展好课程改革的目的，进一步推动新课程改革向纵深发展。

一、要重视提高学生的广泛阅读能力，努力培养学生阅读兴趣

语文教师一定要认清新课程改革的大好形势，不要再念念不忘过去的传统教育教学方式，把课堂学习的主动权教给学生就是不放心，还是自己操纵在手，不敢放权，这种做法大大地偏离了课程改革的轨道。一定要坚持正确的教学方向，抓住语文教学的根本。其实，语文教学的第一步就是教学生能读、会读。作为一名语文教师，一定要在自己的教育教学过程中，注重对学生语文阅读能力的培养，这也是决定着教学质量的大问题。这就要求语文教师要善于启发学生捕捉文章中的主旨，使学生在阅读中读出自己的切身感受、体会，还有读出那种身临其境的意境来。假如能做到这样，就能激发学生的求知欲，提高学生的语文阅读水平。

二、要培养学生广泛阅读能力，为学生的广泛阅读创设最佳情境

在语文课的教育教学过程中，如何来为学生的广泛阅读创设最好的情境呢？根据自己长期的教学实践体会具体来谈谈这个问题。

要利用好课堂上宝贵的有限的时间，尽可能地让学生来进行广泛阅读，坚持每天在课前三分钟让学生来讲演。雷打不动把课前三分钟完全交给学生，让他们来讲，做到没有什么过分的限制，只是你选择的内容积极健康就可。而每节课的讲演者可按照学生的学号轮流进行，这样就使每个学生都有这个机会。开始时会有一些难度，学生讲不好，就可以组织他们进行“广泛阅读”。看人家是怎么讲演的，听一些各类讲演录音，通过广泛阅读，使学生养成多读书、多看报、多交流的好习惯，做到博览群书，具备渊博的知识，学会说话，长此以往就会说得感人至深了。不仅如此，学生的作文水平也会大大地提高。