加强大学生工作与思政课教学工作的协调配合

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摘 要：本文分析了我国高校大学生工作与思政课教学工作现状，提出二者协调与配合中存在的问题与不足，最后结合笔者多年工作实践经验，围绕如何加强大学生工作与思政课教学工作的协调配合的对策进行探讨与研究，希望能够从理论层面上为我国高校大学生思想教育工作的发展提供一点支持。

关键词：大学生；思政课教W；协调配合

一、引言

众所周知，大学生思想政治教育具有较强的综合性、系统性与实践性，而在思想政治理论教学中，学生管理工作有着重要的组成部分，这部分工作这要以学生日常学习与生活中的思想政治教育为主，而课堂上的灌输教育则是思想政治理论课教学点主要内容，二者之间有着十分密切的联系，对于高校大学生思想政治教育工作的发展而言无疑都有着重要的影响。不可否认，思想政治教学与学生管理工作的有机结合是当代高校教育管理工作人员的重点研究课题，然而根据我国高校学生工作与思政课教学现状，我们不难发现其中存在的问题与矛盾依然比较突出，与新形势发展需求并不相适应。鉴于此，高校必须围绕大学生工作与思政课教学工作的协调配合进行研究，并提出相应的强化对策。

二、大学生工作与思政课教学工作现状

目前，我国高校大学生工作与思政课教学工作整体情况并不理想，在工作实践中面临着诸多问题，例如管理人员过分依赖经验、理论教学文本化等等，显然，这些问题给高校大学生工作与思政课教学工作的有机结合造成了一定的限制，因此围绕我国大学生工作与思政课教学工作现状的研究与分析具有重要意义，具体阐述如下。

（一）过分依赖经验

在高校开展人才培养工作的过程中，学生管理工作发挥着十分巨大的作用。除了对实践经验积累有着较高的要求，同时也需要建立在科学理论指导的基础之上才能够有效实施高校大学生管理与思政课教学工作。一直以来，我国高校学生管理工作都属于粗放型管理，在工作实践中管理人员对经验的依赖性较强，没有重视理论水平与研究能力的提升，这显然不利于高校大学生管理工作的顺利开展。再加上传统教育观念的束缚，很多高校的学生管理工作人员队伍建设情况也不甚理想，现有的管理人员需要承担繁重的任务，他们往往没有精力去参与到理论学习中，随着形势的发展与变化，他们的管理方法逐渐与现实脱节，难以将高校学生管理工作的价值充分发挥出来。

（二）理论教学文本化

思政理论课教学活动具有较强的实践性，其涉及到的因素非常广泛，在理论性、情境性以及综合性上有着较高的高度。思政理论课教学的主要目标就在于基于课堂教学，让学生围绕马克思主义基本理论与思想品德教育进行系统的学习，并掌握到相应的理论与方法，促使学生解决问题的能力得到培养，确保他们在面对实际问题是能够正确、合理的处理，使自身思想道德素质得到有效提升。

然而根据我国思政理论课教学现状，我们不难发现传统的“灌输式”教学依然是高校思政理论课教学的主要模式，很多教师的观念并没有转变过来，尽管这种模式具有较强的可操作性，然而在向学生灌输理论知识的同时，却没有培养学生分析问题的能力，生搬硬套显然无法与实际相结合，进而导致思政理论课教学的实际意义有所缺失。

三、大学生工作与思政课教学工作配合存在的问题

根据我国高校大学生工作与思政课教学工作现状，我们不难发现二者之间的协调与配合面临这巨大的挑战与诸多障碍。而造成这一问题的原因涉及到高校大学生思政教育工作的方方面面。而为了加强大学生工作与思政课教学工作的协调与配合，就必须围绕这些问题进行研究与分析，只有如此才能够抓住问题原因，采取适当的改进方法。

（一）缺乏统一的教学观念

大学生工作与思政课教学工作之间有着十分紧密的联系，就教育理念而言，二者之间的结合对于高校大学生思想政治教育工作的开展有着重要意义。然而，现阶段我国大学生工作与思政课教学工作之间的配合却不够紧密，二者之间缺乏统一性，没有有机结合到一起。具体而言，就是在开展大学生工作的过程中，辅导员与班主任对学生管理经验的依赖性太强，没有围绕学生工作的理论知识进行系统性的研究，学生管理体系建设并不到位。而站在思政课教学的角度，在课堂教学中很多教师依然采用灌输宏大的思政政治观念的方法，这种方法显然过于空泛，完全没有考虑到当代大学生的个性特点以及发展需求，如此一来，大学生工作与思政课教学之间的配合与衔接情况显然没有达到理想的效果，二者的合力没有发挥出来，进而对大学生综合思想政治水平与综合素质的提升有着消极的影响。

（二）教师队伍建设不到位

目前，很多高校负责学生工作的教师基本没有参与到思政课教学中，两方面工作的人员所属教研团队并不相同，他们掌握的专业知识也属于不同领域，二者之间的差异相对较大，而教师为了开展工作，必然会快速转变教学方法，如此一来就会给学生带来相应的适应问题。负责学生工作的教师缺乏对思政课教学的认识与理解，这严重阻碍了学生工作与思政课教学工作的有机结合。受限于参差不齐的教师资源水平，使得高校系统教学理念的可持续性难以得到保障。

（三）教育连续性不足

大学生工作主要侧重于学生日常学习与生活中的矛盾处理，这些工作内容相对繁琐，然而在面对相关问题的过程中，很多高校并没有成熟的处理方法，整个工作的理论模式缺乏专业性与系统性，这导致学生管理工作停留在表面，大多以教师说教为主，这显然没有把握住学生的情感态度以及个性特点，没有按照他们的成长规律开展管理工作，最终导致整个教育过程中缺乏连续性，总体效果并不理想。

四、如何加强大学生工作与思政课教学工作的协调配合

（一）加强“双师型”教师队伍建设

对于大学生工作与思政课教学工作的协调配合而言，在具体实施过程中对管理人员的要求非常高，其不仅需要教师具有丰富的学生管理经验以及较高的理论水平，同时还需要对思政课教学工作有所认识与理解，只有同时具备这两项素质，才能够使大学工作与思政课教学工作融合到一起，并充分发挥出作用。因此，站在高校的角度，就必须加强此类“双师型”教师队伍建设，为大学生工作与思政课教学工作的协调配合提供强有力的支持。对于“双师型”教师而言，他们需要在学生管理工作中把握学生的成长规律，了解学生的个性特点与发展需求，并以此基础，在思政课教学工作中为学生提供理论性的引导与帮助，促使学生正确的价值观念得以树立，为他们综合素质与社会适应能力的提升提供强有力的保障，最终实现大学生健康成长与全面发展。

（二）不断完善管理考核机制

在高校开展人才培养工作的过程中，为了充分反映出其育人水平与质量，就必须建立在科学、合理的管理考核机制的基础之上。在围绕管理考核机制进行建设与完善的过程中，应不断提高其实施的可行性、实效性与合理性，对思政教育工作的理论性与实践性特点予以综合考虑，并结合当代高校思政政治教育工作现状，对管理制度与考核指标与评价体系进行建设，如此才能够使大学生工作与思政课教学的相关职责与标准得到明确，从制度层面上为推动高校学生工作与思政工作的开展提供有效引导与支持，进而改善高校学生思政教育工作的效果。

（三）努力加强理论研究

正如上文所属，目前我国高校学生工作与思政课教学工作的协调与配合过程中，管理人员的理论研究水平有待提升，难以适应当代高校大学思想教育工作的发展需求。鉴于此，在开展学生工作与思政课教学工作的过程中，必须努力克服这些不协调因素，加强科学理论研究，使独具特色的理论与实践成果得以形成，并在高校学生思想教育工作中加以运用，使二者合力得以充分发挥，提高大学生工作与思政课教学工作的质量。为了实现这一目标，高校在具体工作中就需要积极组织思政政治教育与管理人员围绕学生工作与思政课教学工作进行探讨与研究，对当下高校工作现状进行细致分析，找出其中存在的问题，基于丰富的经验，提出相应的改进与优化对策，如此才能够使大学生管理工作与思政课教学工作的协调配合得以实现。

五、结语

综上所述，目前我国高校大学生工作与思政课教学工作的协调配合依然面临诸多难题。站在高校思想教育工作人员的角度，必须围绕这些问题展开分析与研究，并提出相应的解决对策，改善高校学生思想教育工作现状，为推动大学生工作与思政课教学工作的有机结合提供强有力的保障。

⒖嘉南祝

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