强化训练快乐体验
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2012年春季学期，我受学校语文课题组委托，在七年级73班进行500个常用汉字的强化记忆训练，时间为3月20日到6月20日（剔除其中的休息时间后，剩下的也不过60来天）。
课题组给出的汉字如下：
5画50个：只 央 史 兄 叼 叫 叨 另 叹 四 生 失 禾 丘 付 仗 代 仙 们 仪 白 仔 他 斥 瓜 乎 丛 令 用 甩 印 乐 句 匆 册 犯 处 冬 鸟 务 包 饥 主 市 立 闪 兰 汁 半 汇
6画50个：式 刑 动 杠 寺 吉 扣 考 托 老 圾 巩 执 扩 扫 地 扬 场 耳 共 芒 亚 芝 朽 朴 机 权 过 臣 再 协 西 压 厌 在 有 存 而 页 匠 夸 灰 达 列 死 成 夹 轨
7画50个：良 证 启 评 补 出 社 识 诉 诊 词 译 君 灵 即 层 尿 尾 迟 局 改 张 忌 际 陆 阿 陈 阻 附 秒 妖 妨 努 忍 劲 鸡 驱 纯 纱 纲 纳 纵 驳 纷 纸 纹 纺 驴 钮 灾
8画50个：奉 玩 环 武 青 责 现 表 规 抹 拢 拔 坦 担 押 抽 拐 拖 者 拍 顶 拆 拘 拥 抵 势 抱 垃 拉 拦 幸 拌 招 坡 批 拨 择 抬 其 取 苦 若 茂 苹 苗 英 范 直 茄
9画50个：奏 春 帮 珍 玻 毒 型 挂 封 持 项 垮 挎 城 挠 政 赴 赵 挡 挺 括 拴 拾 挑 指 垫 挣 挤 拼 挖 按 挥 挪 某 甚 革 荐 苍 带 草 茧 茶 荒 茫 荡 荣 故 胡 南 药
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14画50个：静 碧 璃 墙 嘉 摧 截 境 摘 摔 撇 聚 慕 暮 蔑 蔽 模 榴 榜 歌 遭 酷 酿 磁 愿 需 裳 颗 咳 蜻 蜡 蝇 蜘 赚 锹 锻 舞 稳 算 箩 管 僚 鼻 魄 貌 膜 搏
以上汉字，难易适中，汉字笔画由少到多，符合循序渐进的特点。
课题组规定的时间范围是3月2 0日到6月20日，可谓是时间紧、任务重。
73班的具体情况是：学生数56人，男生29人，女生27人，相差不大。基础水平比较差，据上学期测试，能用汉语发音方式读完26个字母的有2人，完成声母听写的只有2人，完成韵母听写的为零。在30分钟内读完《沁园春・雪》的1人。具体情况就是这样。
要在60来天内完成500个汉字的听写任务，平均每天要完成10个字以上的识记任务，从单天看不难，可连起来并不是件容易的事。
然而“开弓没有回头箭”，试一试吧。
我采取的措施是――
首先，把73班的56位同学分成4组，每组16人，刚好符合班级分组的要求，进行竞争式训练。
其次，严格规定每人每天必须完成规定的数个汉字的听写任务。
其三，必须严格按照笔顺笔画来进行书写。
第四，第二天的内容训练之前，要复习第一天的内容，周而复始。
这样，语文课中每天一节写字课是必不可少的。
我给每位同学准备了听写本。
3月20日下午第一节课，师在黑板正板书
汉字书写笔画基本顺序（特殊另外）
先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，先中间后两边，先里头后封口。
例字十 入 村 昌 小 国
学生仿写
生甲十 八 材 吕 永 四
生乙十 公 叹 早 水 田
师热情肯定，学生掌声。
紧接着，师展示了早已经准备好的、标准正楷体的15个汉字：
只 央 史 兄 叼 叫 叨 另 四 生 失 禾 丘 付
生读字音并释义，简单分析字结构
生写。
一生黑板听写。
第40分钟，师发听写本，全班听写。
结果全对的：第一组12人，第二组12人，第三组13人，第四组11人，共49人，合格率百分之八十七点五。
3月21日上午，师发上一节的听写，要求改正后随时收回。
紧接展示正楷汉字16个：
仗 代 仙 们 仅 自 仔 他 斥 瓜 呼 丛 令 用 甩 印
生组词释义。
生写。
2生黑板听写，生齐纠正
生练读
第40分钟，全班听写。
结果全对的：第一组11人，第二组13人，第三组12人，第四组14人，共 50人。占百分之八十九点三。
3月22日下午第三节 师发回听写本，改完后即收回。
紧接展示正楷汉字19个，生读音组词释义随后相互听写。
第40分钟全班听写。
结果全队的：第一组13人，第二组14人，第三组13人，第四组14人，共54人，占百分之九十六点四。
3月23日上午第四节，师宣布集中听写。发听写纸一张。
听写完成后交卷，当场评卷。
结果全对的：第一组5人，第二组8人，第三组6人，第四组10人，共29人，占百分之五十一点八。
全对的每人一张精美的卡片，评选出书写最好的，镶上红边铁在班上的学习园地，并获书写本一本。全班掌声。
续此以往。
六七画，每节保持十三到十四字。
八九画，每节保持十二到十三字。
十二到十四画，每节必须保持十个字以上。
6月20日晚自修，学校课题组从500字中选出有代表性的100字进行全班的听写，测试结果：全对的31人，占百分之五十五点四九，对80～90字的16人，占百分之二十八点六，最少的也写对68字。
在为期60天的有针对性的训练结果看，强化训练是改正错字，纠正别字的一种有效手段之一，它不但能使学生有效地集中识字，而且能锻炼一种持之以恒的信心。
强化训练要遵循的原则是：
（1）持之以恒，不能间断，链接有序；
（2）强化测试效果，通过数据比较，掌握训练实效；
（3）方法多样，避免枯燥无味；
（4）实时公开测试信息，让学生了解自己的学习效果。
但是，我本身还是认为：改错字、纠别字应当是一种常态化，发现错字马上改正，发现别字立即纠正，才能使错字和别字无立足之地。
贫困山区中学有效培养“节约”精神初步探索罗振川
（广西南宁市马山县马山中学530600）我国一直有勤剑节约的优良传统，但随着改革开放，经济快速发展，物欲横流后，人们节约的意识越来越薄弱。穿戴方面，以前有新三年，旧三年，逢逢补补又三年；现在流行换季更新，甚至一次性使用；饮食方面，从高档餐馆的山珍海味到街头大排挡，小食店，每一餐倒掉的饭菜几乎是一大半。这些风气也跟着学生进入了校园。而在学校内还有要求要节约用水，用电，用纸等各方面。十召开以后，学校也花大力气宣传节约精神，但效果不理想。因为贫困山区的中学生，父母长年外出务工，爷爷奶奶与孙子女认知层次结构又有代沟，因而不注重家庭教育，成长过程没长辈引导；很多行为都是保持：以自我为中心，不关别人的事这种心态，节约意识很薄弱，所以才有学校和班主任强调节约的时候，经常有学生反映出“又不是你养我，又不是你给我钱，关你什么事，多管闲事。”因而节约精神在贫困山区的中学靠强调，是没有多大效果的。
根据贫困山区中学生节约意识薄弱，学校除了强调外，更注重执行一些措施的探索，经过实践证明，效果很好！
措施一、宿舍楼前面经常有名牌的衣服，鞋子掉在地上无人捡回，一百多块的鞋子，只穿不到一个月就丢。极大的浪费了父母的血汗钱，不知道父母的钱是怎么样用体力，甚至是血和泪换来的。学校定时每两周一次全校集中看关于民工在外打工的电影或视频，让学生了解到衣服掉到地上，其实再洗洗就好。
措施二、因为天气等自然条件的原因，有些地方种的粮食颗粒无收，使粮食短缺，粮价飞涨，许多穷人因为粮价飞涨而买不起粮食，忍饥挨饿地过着凄惨的生活。据联合国粮农组织统计，现在世界上饥饿人口已经超过10亿。“民以食为天”，粮食已经成为世界上的一个大难题。 因此，我们要爱惜粮食，并努力做到，每一顿饭都要按食量盛，吃多少就盛多少，把碗里的饭粒扒的干干净净，不可随意倒饭菜。为此，要求全体学生在学校饭堂前面宣誓：（我要用实际行动践行唐朝诗人李绅的《悯农》诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”按量打饭菜，不挑食，每一餐均要做到“光盘”。认真接受学校人员和全体同学的监督）。一到开饭时间，学校值周领导拿着一个相机，在学校饭堂里转来转去，经过一周的监督，效果很好！饭堂前面平时倒满饭菜的几个大塑料缸一直保持着：不进粒米，不进片菜。然后采访一些同学，大都是这样的感慨：既然自己宣誓过，就不想在同学面前丢脸，宁可少吃一点，七八分饱就行了。
措施三、对于水资源的浪费，更是触目惊心，有些宿舍用水量超过学校规定使用水量的十五吨，几乎全部宿舍超量用水1至3吨不等。因为学生有：水费开得起，随便用，关别人什么事的观念。所以说学校怎么说教都没有用。针对这一点，学校对宿舍进行阶梯水费。按规定用水量，少用一吨，奖励每个舍员一个苹果，少用两吨，每个舍员奖励一本精美笔记本。超过一吨或一吨以内，每吨加收五元钱，超过五吨，每吨加收十元，超过十吨（含十吨），每吨加收二十元。是要苹果还是要多交钱，自己选择。方案一公布，收效很明显，首先每个宿舍自觉去买个大的塑料缸，专门用来存放洗衣服用过的水，然后用来冲洗厕所。洗脸，洗手都用上了脸盆。缩短淋浴时间，有些宿舍还具体规定出淋浴时间最长不能超过8分钟。通过这些措施，学生能够树立正确的用水观念，养成科学用水习惯，每一个人，都是从我做起，以身作则；很好的杜绝了水资源的浪费。在这种环境下，更重要的是，看到有浪费水资源的现象，学生们能够勇于上前制止；水管漏水，就及时向相关职能部门反映，使其得到及时维修。
措施四、用电方面：因为学校统一开关电，所以这一项主要是以宣传为主。具体有可能造成电能浪费的死角就是：上室外课，实验课等时候，教室里的日光灯，电风扇都是明确要求最后一位同学离开教室，就应该关上，特别是要注意放学以后一定要关好日光灯，不要让电白白浪费；有时候白天突然停电了，我们就应该检查电源开关，以免学生还没进教室，学校出现灯火通明的情况。
措施五、学习用品，生活用品的利用与回收。在校园里，最常看到的是有些同学喜欢把作业纸撕下来，折玩具，什么纸飞机、千纸鹤等等工艺品。玩够了，就随意丢弃，影响了校园的环境和教室卫生。有的同学不注意保管学习用品，铅笔、橡皮、直尺、三角板等时常掉到地上，好久都没人要。这些都是浪费学习用品的现象。还有生活用品产生的垃圾，各种塑料瓶，铁制品到处乱丢。针对这一点，学校要求，以班为单位，每一个学生都要自觉的回收和分类好自己所产生的垃圾，投放到班级后的分类垃圾袋内。这一点，学生响应很积极，可回收的，就卖到废旧收购站，所得归入班会费；不可再用的，又不污染的，直接拿到垃圾池投放；不可再用的，又可能造成环境污染的，送到环保部门处理。
通过以上几点措施，贫困山区的中学生节约意识，得到很大的提高，让他们以主人翁的精神投身于养成节约的良好行为习惯活动之中，以勤养志，以俭修德，倍加珍惜稀缺的资源，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮、每一张纸、每一枝笔、每一分钱，使节约行为蔚然成风。
参考文献
[1]该书编委会，新时期中小学生思想道德建设中小学生日常行为规范中小学生诚信教育实施手册，银声音像出版社，2013