一语激起千层浪

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课一开始，我是这样引导学生说话写话：教师节那天，文中的老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗？上面都有些什么祝福语呢？

生：是老师以前教过的学生送的吧。他们有的读初中了，有的读高中了，有的在读大学呢。老师您说是吗？

生：我猜有他们亲手设计制作的，有自己花钱买的。

生：老师，贺卡上肯定会写“祝节日快乐，身体健康”，或者“老师，您辛苦了”或者“您是天底下最伟大的老师！”

生：老师为了培养学生，不知花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚！我们要爱戴老师。

学生们畅所欲言，各抒己见，课堂气氛十分活跃，我沉浸在幸福快乐之中。

在讲到课文中途时，我继续引导学生练习说话：谁知道老师每天晚上都要做哪些工作呀？

生：老师伏在灯下，仔细钻研教材，一边看，一边画，准备第二天的课。

生：老师还会在柔和的灯光下，认认真真地批改学生的作业，改到好的作业，老师定露出会心的微笑，批上“优”或“真棒！”或“继续努力！”，当改到不好的作业，老师会皱起眉头，瞪大双眼在本子上圈圈画画。并注上“认真订正”、“加油吧！”、“认真点哦”等鼓励的话。

生：我估计，老师忙完了教学工作外，还会辅导自己的孩子学习。

在结尾时，我又是这样指导说话写话的：老师一天要做这么多工作，尤其是农村小学老师可能要同时教两门主课，非常吃力，非常疲倦。课文中的小朋友为老师栽下这株紫丁香，他们希望紫丁香的绿叶为老师作伴、唱歌，消除疲倦，紫丁香的花香能给老师带来微笑，带来又香又甜的梦。同学们，每当教师节时，你们想送给老师什么礼物呢？有些什么心里话要和老师说说呢？

生：我送给老师一束桂花。希望老师放下手中的教案，让花香飘进梦里，那梦啊，准是又香又甜。

生：我画一支梅花送给我敬爱的老师。因为老师的品格酷似梅花。我从课外书上记下了一幅赞美老师的对联，我把它送给老师“三尺讲台度春秋，一支蜡梅展师风。”

生：我送给老师一对蜡烛。爸爸告诉我，老师像蜡烛燃烧了自己却照亮了别人。我也记得这样一幅对联：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我想把它送给老师。

生：我送给老师一个大蛋糕，因为老师很辛苦，我要让老师吃上香甜的蛋糕。

生：老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把美好的礼物送给老师，好让老师累了看看花儿美，闻闻花儿香，就有心情备课，就不觉得累了。

每个学生说完，我就引导学生评论说得怎样。如果说的好，好在哪里，说的不好，应该怎样修改。学生的评论过程也是进行说话训练和深刻领会课文内涵的过程。这样也可以培养学生认真听话，认真思考的好习惯。

真是“一语激起千层浪”，同学们争先恐后地举手发言，你一句、我两句，就连平时不太爱说话的学生也跃跃欲试，气氛非常热烈。我趁热打铁，请他们把自己想的和说的写下来。当我看到他们的“小习作”时兴奋不已，一篇篇富有童真童趣的写话就像一朵朵盛开的鲜花，就是一个个生动活泼的故事！