试论心灵教育

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目前，全面实施素质教育在我国已蔚然成风，过去那种应试教育的陈规已彻底打破。素质教育不但是目前我国培养新时期人才形式的需要，而且在我国未来的教育过程中，也是一种有效的途径。怎样实施素质教育，素质教育的内容是什么？现在还有一部份人知之甚少。敝人认为：素质教育包括的范围很广，其中心灵教育是素质教育的一项重要内容。

马克思曾经说过：“激情、热情是人追求自己对象的本质力量。”人的智能活动，一刻也离不开心理的制约和情感的驱动。对学生的教育与培养应当把智力因素与非智力因素紧密结合起来，使学生充，满信心，饱含激情，满怀热情，执著追求，从心灵中萌生积极向上的意志力，使心灵活动与思维活动统一成为高效率的智能活动。心灵教育内容丰富，包括着知、情、意、行的和谐统一，蕴含着：“自我意识、群体意识、学习意识和生活意识”等诸项内容。其中“自我意识”是核心，没有良好的自我意识，其他意识就会缺乏基础难以健康发展。

一、“自我意识”的培养

在我们当今这个大千世界里，各人的思想，性格各不相同，可谓形形.而在芸芸学子中，特别是正在成长的中、小学生中，更各具特色。中小学生处于成长阶段，他们的“自我意识”还很差，有待得力培养。一个学生是否健康成长，与他（她）的“自我意识”紧密相

联。有的学生“自我意识”良好，有的学生“自我意识”一般，有的学生“自我意识”还相当低劣。特别是当代少年儿童，心理问题日渐增多，而且每个孩子的心理发展都有其独特的环境，所受的心理影响也不尽相同。如有的学生家庭条件优越，他们的父母及长辈对自己的子女有求必应，这样势必使学生产生一种自私、养尊处优的心理状态，特别是有的家长对自己的子女过份溺爱，处处偏袒，庇护自己的子女，加之缺乏良好的家庭教养，这就使学生产生了一种高高在上，唯我独尊的心理特征。还有的学生由于社会风气的影响，处处干尽坏事，劣迹斑斑。有的学生由于家庭条件不宽裕甚至家庭非常困难，产生一种自卑的心理，离异家庭的子女更有一种孤独感，以上这些都造成了少年儿童心理的困扰和扭曲。有的学生自控能力特别差；有的学生识别能力不强，是非不分；有的学生胆小，缺乏信心和勇气，热情不高，情绪低落；有的性格活泼、外向；有的性格孤僻、内向。诸如此类，不一而足。这些都是学生中“自我意识”的表露，也是“自我意识”的差异。对于这些心理障碍，对于这些“自我意识”的培养，如果单纯采取思想教育方法，放果未必见佳。作国“人类灵魂的工程师”一一教师必须运用思想教育与心理指导相结合的方法，在深入调查、了解学生的基础上，进行心理分析、心理疏导。在互相在尊重、互相信任的氛围中让学生敞开心扉与教师沟通思想，产生情感交流，情感支持。这样，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，才能获得良好的情感效应。究竟怎样培养学生的“自我意识”，使学生的“自我意识”臻于完善、达到优良呢？下面我谈个人的_些见解。

1、深入了解，摸透学生的心理，把握学生的动向，排除学生的心理障碍，激发学生的热情。（例如：我班有一个学生在以前学习非常刻苦，成绩优秀，并且严格遵守学校纪律，可是中途一段时间，该生成绩大幅度下降，神情也恍恍惚惚。

2、建立学生心理档案，进行心理活动跟踪。及时地、长期地、正确地对学生进行心理引导，使之不发生偏差，使学生健康成长。这好像导航一样，时刻把握好航向。

3、建立健康的、和谐的、良好的师生关系。师生之间相互尊重、相互关心，学生尊重教师，教师也得尊重学生，特别是尊重学生的人格，千万不要损伤学生的自尊心，以免引起学生的波动。广大教师必须成为学生的“良师益友”，改变那种“我教你听”、“我管你服”的

消极教育局面。同时，教师与学生感情融洽，反过来也净化了自己的思想，增强了本身的责任感。

4、关心学生、爱护学生。教师要与学生休戚与共、息息相通，切实为学生排忧解难，以自己的模范行为感化学生的思想，净化学生的心理，使学生受到情感的教育和熏陶。这对于培养学生的“自我意识”至关重要。

5、正确引导学生的各种交往，使学生在交往中领悟道理，受到教育，得到启迪。

6、培养学生的“自我意识”要注意“管”与“导”的关系。一方面要“管”，即对学生进行必要的约束与限制，另一方面要“导”，即引导学生自我发现、自我醒悟、自我完善。做到“管中有导”、“导中有管”、“菅导结合，相得益彰”。也就是说，对学生既不能放任自由、任其展，也不能管理过严、过重、过于粗暴、过于苛求。如果这样，就容易扼杀孩子心灵的生机，致他们只好习惯于在责难之下生活学习，造成种种心灵的压抑和创伤。

7、建立激励机制，时刻点燃学生心灵的火花，激发学生的热情，使之成为学习的动力，成才的抱负和理想的追求，并注意不断地陶冶学生的情操。

8、教师对每一个学生的心理特征应了如指掌。对心理特征不同的学生应因人而异采取不同的行之有效的、新颖别致、符合学生心理要求的思想教育和心理疏导的方法。只有这样才能使每一个学生的“自我意识”得到培养。

9、少年儿童随着年龄的增长，导致青春期心理世界的活跃和激荡。他们直率、勇敢、热情，也往往由于精力过剩和易于激动而产生种种缺点、错误。一般来说，这些缺点、错误大都是一种心理障碍或不平衡现象。对于这些情况，教师必须正确对待，因势利导，采取多种形式、开展多种活动进行辅导，启迪他们自尊、自爱、自立、自强，培养健全的人格。特别是那些纪律松散、损坏公物、扰乱课堂的“调皮鬼”，在处理上更应慎之以慎，少一份指责多一份爱心，消除学生的抵触情绪，增强学生的自我意识。

10、排除外界干扰，净化学校空气和环境，使学生的思想和心灵免受社会坏习气的污染，同时引导学生自我增强免疫力。

二、“群体意识”的培养

每一个人，都不是生活在真空地带，而是处于一个大集体些中，人们的生活离不开集体、离不开社会。每一个人都生活在一定的集体之中，个人与集体、与社会有着千丝万缕的联系，中小学生更不例外。人们的交往是密切的，中小学生也与集体与社会产生必然的联系。在