浅谈管理在英语教学中的作用
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提起“管理”，人们不会感到陌生，因为人们在工作学习及生活中随时随地都会应用到管理。但管理是一门科学，如何管理，如何应用管理将对工作有很大的影响。现代社会，人们越来越认识到管理的重要性，越来越增强其在工作中的应用。在行政工作中应用“管理”，大家可以理解，但如果把教学与管理联系起来，就不那么好理解了。
在教学实践中，将管理引入教学过程，是提高学生能力与教师教学水平的重要途径。谈到“管理”，可能会有人问：“这不是班主任的事吗？教学时还要管理，不是加重负担了吗？”其实不然，如果你精心备了课，声嘶力竭地在讲课，而学生脑海里还想着课前活动或课后回家的事，那么你的辛苦照样是徒劳的。若是你在课堂上掌握、牵制了学生的心态，效果事半功倍。
我通过多年的实际英语教学发现，在教学中增强管理意识，对提高英语教学效率有很大的帮助。
一、增强“管理”意识，提高英语教学效率
在英语教学中，始终贯彻严谨加效率，充分利用课堂时间，不提倡“下次注意”，英语课体现了记忆与理解的教学特征，听、说、读、写都需要重复练习，才能加深理解。因此，要求学生课上必须全神贯注，十分投入，跟着教师的思想走，要求课堂做的必须课上完成，不允许学生想与课堂无关的事。让学生明确，学习过程中不能有半分马虎、分心，既然你来上课，就不能浪费时间，严格遵守学习纪律，保证学习进度。对偶尔出现未完成作业或是两次出现相同错误的学生必须要求写出原因和改进措施。
无论是哪个学科，如果没有严格的要求与规定，总提“下次注意”等缓和措施，学生成绩是高不了的。长期下去，讲课水平再高也无济于事。俗语说“严师出高徒”，内涵是十分深刻的，这里严师是主导，但若只讲课，不管所谓的杂事，肯定也出不了高徒。加强管理，可以使教与学两方面都获得极大促进。
（一）加强管理意识，促进教师的“教”
1.在教学中增强管理，有利于了解学生，因材施教
在英语教学中，结合学生的爱好、特点，有时将娱乐性的新闻或者某项重大赛事，用英语表达交流，增强了学生兴趣，也提高了语感和听力水平。
在教学中增强管理，有利于教师改进教学方法。好教师必须十分全面地熟悉教学大纲，对自己所教的学科重点、难点，“边边缘缘”都要了如指掌。不仅要熟悉教材中章节的内容，而且要明白每章、每节在整个学科中的地位以及它们之间的联系，针对每个学生的不同程度和特点，给予区别对待，不搞一刀切，尤其更应注重学习能力的培养，并对学生的进步幅度做到心中有数。
2.在教学中增强管理，有利于融洽师生关系，开展以情助学
在教学活动中，不仅要高标准严格要求学生，更要用父母般的爱心去关心帮助他们，使其在紧张中还有放松感，心态始终保持在一个正常平衡点。学生生活成长在不同的生活环境，家庭状况、生活条件千差万别，这些都在影响着学生的情绪和学习。避开这些影响因素，也是不现实的。要克服这些不利因素关键在于参与和关心，只要深入进去，接近他，你就会赢得他，引导他。
（二）加强管理意识，促进学生的“学”
加强管理意识，有利于激发学生学习英语的积极性，明确学习目的。在日常教学中，教师要积极引导学生明确学习目的。无目的地进行学习，无的放矢，容易出现胡思乱想，天方夜谭，不求上进。每个学生的能力水平各有千秋，但是各自要有适合自身特点的学习指标，每节课、每学期都要有自己的长计划，短安排。这些本不属于讲课备课的环节，但大部分的教师都介入了，只是程度不同罢了。
目的性本身具有一定责任感，对自己是个无形的压力。随着人们生活质量的提高，娱乐活动比较充实、诱人。如电影、电脑、电子游戏等联系着每个学生的心。教师有责任去引导学生摆正学习与娱乐的关系，使其逐步调整心态，提高学习主动性。
二、增强“管理”意识，促进教与学的配合，使教与学同步，能够提高教学效率
教育本身是一项复杂的系统工程，需要各方面协同配合，制定出切合实际的措施，才能教、学同步发展，为国家培养合格的人才。
教与学的配合问题，教是第一位的，对每个学科来讲又都是相互关联、相互影响的。如果仅仅是某一学科是严格管理，严格要求的，而其他学科是放松的，那么这一学科也不可能维持多久。
对授课中的“管理”问题，不管是否担任班主任，目前都已摆到每个教师面前，是不容回避的事实，而实质上现今每个教师都已进入了这种角色，只是程度不同而已。如果把他单独提出来，每个科目都尽心去配合，效果会更好，这个“力”的合成应该是直线性上升的，效果将是明显的，其结果首先受益的还是教师，其次才是学生。总而言之，“管理”是每个教师的责任，是国家和人民利益所在。
英语是一门语言课。语言即口头语言和书面语言，是媒介，是表达思想的工具。在语言的实践和交际活动中，人们表达思想和交流思想的形式表现为某一种语言的听、说、读、写的活动，或者表现为两种以上语言之间听，说，读写的活动。在听、说、读、写各个环节中，充分体现着教学过程的“管”与“理”。
随着教育改革的不断深入，在教学过程中增强管理意识，提高管理水平，打破学科界限，将会促进教与学的同步发展，它不仅对教师有所提高，更对学生的能力培养产生深远的影响。
【责编 齐秋爽】