语文课本,如何学以致用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇语文课本,如何学以致用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

在现行的高中语文教育中，存在着一种非常普遍的观点：高中语文的课本阅读与高考考试内容是脱节的。这种观点导致一部分学生漠视语文。漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业想做就做，不想做就不做。他们抱着侥幸心理，将语文打入“冷宫”，却期待在考场“超常发挥”。

我们要否定这种观点就必须先找出其形成原因。首先，有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个个词语的积累、一篇篇文章的阅读、一次次说话的练习、一个个片断的写作，就像砌房子一样，得一点一滴地垒和砌，嫌麻烦就不行。尤其是语文课本，那些课文都是专家层层筛选出来的，都是范文，文质兼美，具有积极的思想内容和优美的艺术形式的文章，它们足够作为学生学习的典范，学生更应该精读细读。其次，教师有时讲解时缺乏更为广阔的眼光。一篇文章摆在我们面前时，我们通常想到的是这篇文章该如何理解，而教师的任务就是告诉学生们如何去鉴赏、鉴赏文章的内容、文章的写作技巧等，这样的老师常常只停留在“赏”的层面，而忘记了“用”。

我们必须认识到这样一个现实：我们的学生并不将语文放到很高的位置上。进入高中，尤其是高三，有些学生重理轻文，就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科成绩见效快，在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、学得较好的学生对语文学习也逐渐失去了耐心。再加上处于高三复习阶段，学生的课外时间都忙于完成需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。

针对以上种种，笔者认为中国的语文教育急需寻找新的出路。同学们没有时间读书，那教师可以将课本知识进行更深层次的挖掘，帮助学生学以致用。让课本与高考挂钩，可以使学生有一个学习语文的明确动力。因此，在讲课文时，把作文题、仿写题与课本内容相联系，这样学生就能明白该如何正确地运用课上所学知识。例如在讲《陈情表》这一课时，我让同学们找出关于孝情的句子、词语，然后让他们尝试运用到仿写题与作文当中。在作文中，也可以很好地将课本故事作为论据使用。由于学生读书时间少，那就教他如何将读到的内容充分的运用到作文当中。以后当他再读文章时，就会目标明确，知道如何去读。

面对现在学生对语文不重视、读书时间少的现象，笔者认为这是一个不错的方法。既然学生不可以读得更多，那我们就帮助他们读得更深，挖得更多，用得更好。