给学生一片蓝天

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇给学生一片蓝天范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。做好班主任工作，我们就应从爱每个学生、尊重与信任每个学生做起，为“同一个班级，同一个梦想”而共同努力。本文从五方面就如何做好班主任工作探究一二，以期给学生一片蓝天，让学生自由翱翔。

关键词：施爱；沟通；尊重信任；和谐；严格要求；持之以恒

班主任管理班级和教育学生的过程是双方情感交流的一个过程，教育目标常常在教育者与被教育者心与心的交流中实现，教育任务往往在教育者与被教育者情与意的升华中完成。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的管理者、组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级科任教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。作为班主任，我们就应该在管理班级时，从学生思想、道德、纪律、劳动、学习等方面入手，进行全面教育，让学生明白如何做事、做人，进而促使全体学生身心健康，茁壮成长。

一、德育理论与实践――班级管理的重要保证与理论基础

班级管理工作中，班主任应坚持用新的课程理念去教育学生，从学生实际出发，深入全面了解学生，将集体教育与个别教育相结合，正面教育与纪律约束相结合，关心爱护学生与严格要求学生相结合，并针对学生的身心发展、品德发展和年龄特点，进行适时适度的德育教育。例如，我班上有位学生，他平时厌学心理较重，逆反心理极强，贪玩不学习，这无疑对我的班主任工作带来了极大的挑战。但在细心的观察下，我了解了这个学生的“底细”，抓住了他的“思想把柄”，并多次找他谈心交流，采取“暗语”提示，加以正确引导。不久，这位学生有了极大的变化。紧接着我又“趁热打铁”对他的良好表现及时适度地进行了表扬，使他树立了信心，明白了原来自己也有闪光的一面。时间见证努力，该学生的成绩逐步提高，平时表现也变得越来越好。由此可见，德育工作的重要性，班主任一定要把“先教会做人，再教会学习”的思想贯穿于学生的德育工作始终。

二、培养班干部，创建和谐集体――班级管理的前提与基础

创建和谐集体，班主任就应培养小助手，学会给自己减负。在选拔班干部时，我们要巧妙利用学生个人优点，合理安排“工作岗位”，做到任务明确，责任到人。另外，还要遇事多和学生商量，当我们老师想当然的好意不被学生接受时，要多听听学生的声音，让他们真正参与到班级管理中来。“任务下放”后也许你会发现，他们才是更优秀的管理者！在班风建设中，我们和全班同学一起为班级确立了奋斗目标――“同一个班级，同一个梦想”（One class，One dream），我们相信：有一定的奋斗目标，才能建设积极向上、团结协作的班集体。

三. 抓好班级日常管理工作，带好班级，教好学生

“立好规，开好头”，“勤与细”相结合，“爱与严”相统一。

在班级管理中，我对学生严格要求，制定了具体可行的“班规”。例如，为了避免“无事生非”，我便要求学生中午提前半小时进教室，进行自习，或者共同探讨问题，以此来充实时间，减少“问题”。而就卫生小组分配而言，我做到了任务明确，责任到人，专人、专事、专责任。这样一来，重点轻、要求明，学生都在认真地做自己“份内”的事，班级各项工作也就能顺利进行了。另外，为了让学生养成良好的学习习惯，还要做到勤管理，细安排。班主任要时时了解和掌握学生的思想动态及表现，对他们进行不定时监督，让学生在不知不觉中养成良好的学习习惯。

此外，班主任对学生还要做到：细安排，两抓一促。即抓两头，促中间。对学生进行网络式的分析管理：哪些学生是学习的佼佼者，对他们要任务重，要求严，加压力，抓好学习；哪些学生是个别教育的典型，对他们要时时关注，循循善诱，鼓励他们积极向上。

四、与科任教师多沟通，与家长多沟通――了解越多，发现越多

作为班主任，应经常与科任教师沟通，在工作之余，我常常去找班上的各位科任教师，向他们了解学生的课堂表现、学习状况，以尽可能多地、有效地掌握学生的全面学习状况，然后再结合实际，找适当的时间去妥善处理，引导他们平衡发展，然后再突出特长科目，对学生进行“优点各科分”教育。此外，班主任也应多与家长沟通，了解学生在家的情况，让学校教育与家庭教育相结合。为此，我建立了“家长联系档案册”（包括家庭住址、联系电话），对学生在学校的表现与家长及时取得了联系，由“被动等待”转为“主动沟通”，以有针对性地对学生进行教育。

五、热心、爱心、信赖、尊重――共同搭建师生情感交流的平台

“没有爱就没有教育。”这种爱的奉献包含着对学生的关心爱护和对我们严格要求，这种爱是源于对事业、对理想的追求而产生的一种更理智的爱。它要求班主任把对工作的责任感化作对学生健康成长的爱心和爱护，这是班主任工作的内驱动力。作为班主任，对所有学生要普爱而不偏爱、要严爱而不宠爱、要恒爱而不阵爱、要实爱而不虚爱，切实做到循循善诱、诲人不倦、润物无声，在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在学习上辅导他们，在生活上关怀他们。只有关心学生、爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通、情意相融。

综上所述，关爱、善待学生，班级管理人性化应该成为新时期班主任的新理念。用这种新理念管理班级，就会使班级和谐，师生关系融洽。现在的学生独生子女居多，有的学生任性骄横，道德素质、文化素质较低，有个别学生人格不健全，心理不健康，甚至敌视和仇视老师。面对复杂的班集体，班主任一定要把“关心爱护”与“严格要求”统一起来，对班级学生倾注真情实意，尊重与信任每个学生，真正做到关爱和善待各种类型的学生，让学生感受到班集体的和谐和温暖。

总之，在班级管理中，我倡导“勤”为先，“细”为本，“严与爱”相结合；教学中，学先进，向先进，赶先进！本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育与工作理念，真诚的施爱、施教，持之以恒，争取在平凡的岗位上干出不平凡的业绩！