中国的动漫与动漫教育

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我国的动漫曾经有过辉煌的成绩，六十年代到八十年代的国产动漫作品一度在世界动漫界占重要地位，作品多次获得国际大奖。比较有代表性的如《大闹天宫》；水墨动画《三个和尚》等，但由于多方原因，目前我国动漫行业在原创部分大大落后于国际发达国家，绝大部分资源都是动画外包加工的方面。因此，国家出台了相应的政策，保护、扶持、鼓励国内动漫行业的发展，比如：2006年4月25日颁布了《关于推动我国动漫产业发展若干意见的通知》，从原创、扶持形成成熟动漫产业链、扶持动漫企业发展、支持建立国家动漫基地建设并促进“产、学、研”一体化发展、支持动漫教育和人才培养等方面，提出了对推动我国动漫产业发展的有积极作用的意见。

在国家政策扶持下，同时加上在黄金时段禁播国外动画节目等限制，促使国内动漫企业也在这个大好形势下，纷纷成立，但动漫人才缺口仍非常大。2004年我国动漫总创收117亿，国内动画片生产总量只有2.9万分钟，而市场需求在26.8万分钟，缺口达23万分钟。

动漫对年轻人影响非常大，加强、发展动漫教育已成为刻不容缓的大事。动漫教育的发展有利于培养有志于动漫行业的年轻动画人才，同时对于提高我国动漫的原创性又有积极作用。请看以下数字：

1%与0.0012――近几年来，我国国产动画片年产量仅为日本的1%，日本现人均拥有国产动画5－8分钟，而我国只有区区0.0012秒；80%与10%――目前我国播出的动画片80%来自日本，国产动画不足10%；19：1――中国青少年最喜爱的20个动漫形象中，19个来自境外，本土的只有孙悟空1个；90%――在过去20年中，国内90%以上的动画公司都只是在从事国外动画的加工工作。

国外的动漫是通过漫画――动画――衍生产品――消费者来获取最大利润，而目前国内动画主要却是将以上产业链局限于为漫画――读者；动画――投资；厂商+购买少部分动漫形象――消费者三种模式来获取利润。利润模式不同，其效果当然不同。

日本动漫产业模式的建立大概用了30年时间，到目前为止，他们已经有60年以上的产业化经验，我们却不可能再有一个60年的发展时间。完全单一学习日、韩、美模式显然是行不通的。我们只能借鉴国外好的经验加上我们中国的教育特色。

综上所述，笔者认为高校确实应该加强这个专业，虽然国内高校很多都有动漫类专业，但是因为长期缺乏国际交流，国内动漫类的学术交流又过少，导致动漫学科建设上存在很多误区。很多高校已经看到了这一点，正在筹划规范此专业。毕竟这个在国外大学中普遍存在的专业，在中国长期处于停滞状态是不合理的。

国内动漫专业传统的教学模式存在学习内容和就业实际技能的差异问题。而国外在课程设置、学习方法和考核方法上的有益的经验，非常有利于发挥学生的主观能动性。

A、每门课程的学习和考试围绕着一个大的作品。这个作品的创意和基本框架从课程一开始的presentation（陈述）和dossier（书面讲解文件）中就已经确定。课程学习过程中通过不断的学习完善使学生扎实地掌握知识。课程结束，整个作品完成，学生学到了大部分最实用的知识，而且有了一个成熟的作品，有利于求职。

B、每周一次presentation（陈述）。每个学生在讲台上，结合投影机介绍自己所做的作业的方式、内容和具体做法，其他同学可以提问。这样做既可以使学生们互相学习，各取所长。又能考察学生的学习情况。

C 、课程结束时安排具体的技能考试，比如软件的上机考试等，旨在考核学员的技术能力。

D 、课程考核方式将采用项目完成情况＋阶段个人陈述＋技能考试的形式。

E、 每周在固定时间由学生就具体问题向导师提问，导师进行辅导。

我认为，只要把国外动漫的实例化教学模式和我国传统艺术类的教学底蕴相结合，结合实际教学经验和项目制作经验，使学习效果更好，我国的动漫教育就会持续发展，当然，我们需要更多的动漫团队的出现，保证适合市场的快节奏和多平台，必须做到保量、保质以及和其它实体企业的连手。只要这种产业链模式形成，我国的动漫产业就一定会飞速发展起来。

（作者单位：中山大学传播设计学院）