基于互联网+的高校应用型英语人才培养

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摘 要：本文试图将互联网+思维运用到我国当前高等教育界及其重视的应用型人才培养中，期望为我国内地高校应用型英语人才培养模式创建提供些参考。

关键词：应用型英语人才；互联网+

1 关于互联网+

互联网+其实代表了一种新的社会形态，能够充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用。互联网+就是将互联网与传统行业相结合，这样可以促进社会经济发展，能够将互联网的创新成果深度融合于经济、教育、社会等各个领域，同时提升全社会的创新力和生产力，从而形成更加广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。互联网+也代表了一种能力，或者说是一种外在资源和环境，也是对某个行业的一种提升。

2 高校应用型英语人才

应用型英语人才是指能够熟练运用英语语言五项基本技能：听、说、读、写、译，结合各行各业的知识、工作经验等进行真正意义上的沟通、交流等，从而完成工作任务。应用型英语人才应该具备以下几个方面的特征：一是具备扎实的语言基本功，包括听、说、读、写、译基本技能，语音、语调、词法、句法、章法正确表达能力等；二是具备宽广的知识面，同时还要包括英语语言相关知识和相关学科知识，拥有合理完整的知识结构；三是具备一定的相关行业领域专业知识；四是具备较强的创新能力、分析问题及解决问题的能力、获取知识及运用知识的能力；五是具备较好的文化素质、道德素质、业务素质、身体和心理素质等。

3 互联网+与高校应用型英语人才培养

运用互联网+思维培养我国高校应用型英语人才，创新教育教学改革理念。这里大学校园完全可以被视为一个“企业”实体，而其最终培养出来的大学毕业生，即将来走向社会、面向各个行业的人才就是其“产品”。那么，大学这个企业实体，在互联网+思维下，必须首先考虑其服务的对象，即“客户”的需求。高校如何根据社会的快速发展和变化培养符合社会要求的应用型英语人才，如何在满足学生个性化英语能力发展的基础上，为用人单位输送英语能力强、语言文化知识全面、具有批判性思维的英语人才，如何在培养应用型、国际型英语人才方面打出特色，在全国众多的英语专业中构建自身核心竞争力并树立自己的品牌，借用互联网+思维中一些新的理念可以实现这一目标。

互联网+思维的核心其实就是“企业”要围绕“客户”进行全方位的考量。高等院校这样的“企业”需要面向“客户”市场――就业单位、用人单位提供其有用武之地的人才，而且前提一定要建立在市场需求分析基础上的。在应用型英语人才的培养目标、方案制定前，需求分析主要涉及到英语教育教学的行业化实施方案、明确英语教学的应用性目标，以及为实现这些既定目标所采用的具体教学方法，并且设计出具有行业化特色的英语教学内容，创建对这些英语课程的检查与评估机制。

在互联网+思维中最为重要的是“需求分析”，因此高校“企业”这里首先需要做的功课就是以学生为中心的个性化英语学习需求分析。其次，以面向社会为导向，主要是用人单位对大学毕业生英语人才标准、要求的分析。需求分析可以作为一种方法实施于英语教育的改革中，以此促进高校英语教育生态的改观，语言教学活动注重激发学生学习英语的热情，注重课堂教学语言输入和输出的活动的有机结合，发挥各自的语言长项，调动学生主观能动性，带动整体语言能力的提高，达到为国家和社会源源不断地输送各类应用型英语人才的目的。基于需求分析的结果不断改变英语课程的教学内容和教学模式、更新教学理念、掌握先进、有效的教学方法，提高教学质量。

4 运用互联网+思维，探索创建我国高校应用型英语人才培养模式

互联网+思维的核心内容就是为客户创造价值。高等院校这类的“企业”是否能够为其“客户”即用人单位创造价值，本质上就是看高校培养的人才是否符合社会发展与变化的要求，看用人单位对高校培养的人才满意度。

我国普通高校大学英语课程设置可以通过互联网方式创建其官方网站、视频、微博、微信等交流平台，这些平台可以为学生以及用人单位分别提供沟通交流的机会和渠道。这是极其有利于高校“企业”与用人单位“客户”进行英语教学需求分析的。因为，高校“企业”可以对其“生产线”流程的管理，即在培养应用型英语人才的过程中，了解其“产品”的个性化需求，并对其“产品”进行水平评估的掌控。另外，高校“企业”可以获得动态的“客户”需求标准、信息等，事实地对其“产品”即应用型英语人才，进行培养计划的调整。长效机制的创建正是基于以上的互动、沟通、交流基础之上的。

高校可以依托其自身办学特色成立“应用型英语人才交流服务中心”。大学设置的各个二级学院等教学部门，可以抽调出部分教育教学人员组建这个中心。其目的是为本校强化应用型英语人才培养的重要性。该中心的职能是及时收集相关应用型英语学习、教育方面的个性化、社会化信息。为本校提供一套系统完善的应用型英语人才培养评估体系，并依据评估结果、收集到的信息及时总结本校亟待解决或者改进的应用型英语人才培养工程中出现的方方面面问题或者不足之处。实质上，起到了一个连接“企业”与“客户”的桥梁作用。

5 结束语

总理在今年年初的政府工作报告中提出了，“制定‘互联网+’行动计划”；又于今年2月26日在其主持召开的国务院常务会议上特别强调了要牢固确立职业教育在我国人才培养体系中的重要作用，让职业应用型教育为国家和社会源源不断地创造人才红利。由此可见，基于互联网+思维的高校应用型英语人才培养模式研究是及其顺应我国当代经济、教育、社会等发展需要的，其重要性是不言而喻的。

参考文献

[1]项立刚.“互联网+”不是传统行业和互联网简单相加[J].销售与市场（渠道版），2015，（04）.

[2]王鸣华.基于互联网的高校大学英语教学模式研究[J].淮海工学院学报（社会科学版），2011，（23）.

作者简介：高琳琳（1979- ），女，讲师，研究方向：应用语言学与专门用途英语教学。