浅谈英语选词填空的应对策略

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选词填空是近几年河南省中考试题中出现的一种考题。即给考生一篇约200词的短文，从中挖出十个词，形成十处空。在短文上方有一个方框，方框中有12个选项词。要求考生根据文章意思，选对单词并以适当形式填入空白处。此题型的特点是综合能力强，难度大。因此，学生在此题失分比例较高，尤其对于农村初中学生来说，简直无从下手。那么怎样解决这一难题呢？

做好此题要求考生既要看懂文章的大意，又要认识并了解所列单词的词性和基本搭配。其目的是测试学生综合运用语言的能力，考查学生对文章的理解能力以及运用词汇和语法结构的能力。因此，学生除了要进行大量的课外阅读，积累丰富的语言知识外，还需掌握一定的解题技巧。

1 通读全文，把握大意。要填的单词肯定是在一定的语言环境中才能确定。只有了解短文大意，才能正确理解空缺词所在的句子，缩小选词的范围。因此，解题前学生一定要跳过空格，通读短文，了解全篇的内容和中心。尤其要重视首句，善于以首句的时态、语气为立足点，理清文脉，推测全文主题及大意。做题前切忌仓促下笔。

2 阅读选项，词性分类。首先要仔细阅读选项，理解选项的词义。然后对备选的词汇研究几遍，对词性作简单的标记，常考察的词类有：名词、代词、动词、形容词、副词、数词、连词。同时要弄清选项单词的词义。

3 利用语境，得意变形。第一步：在理解全文意思的基础上，重新逐句细读，以词、句的意义为先，联系上、下文，选好合适含义的词放入空格处，使文段语言通顺，即为“得意”。第二步：变形。注意空格前后的结构和搭配，根据所选单词的词性进行其他形式的转换，直到完全符合时态，句子结构能正确搭配。在确定词的形式时，一定要“瞻前顾后”。下面是不同词型常见的变化：

（1）名词，要考虑它变成复数或“所有格”形式。例如：ma—tch—matches，friend—friend's/friends’。其他还要考虑名词是否需要变成形容词，例如：sun—sunny，use—useful/useless/used，danger—dangerous。

（2）代词，一个代词的出现要联想到其主格、宾格、名词性和形容词性物主代词或反身代词的用法。例如：“I”要联系到me，my，mine，myself。

（3）动词，要考虑时态和语态及非谓语变化。动词的时态动词有四种变化：动词不定式—to do，现在分词—doing，动词单三—does，过去分词—done，过去式—did，固定搭配—enjoy doing sth./used to do/have sth.done等。还要注意与名词之间的转换。例如：write—writer，educate—education等通过加后缀er，or，ion，ist构成的名词。

（4）形容词及副词，常有级别即比较级或最高级的变化，或他们之间的转换。例如：interesting—more/the most interest—ing，happy—happily。也要注意与名词之间的转换，例如：dark—darkness。

（5）数词，要注意基数词和序数词的变化以及分数和虚实数的用法，例如：three—third，2/3—two thirds。为了方便记忆，学生们自编了顺口溜：“名词”单复要牢记，“动词”注意时和语，“形副”喜欢三等级，“数词”留意基和序，“代词”五格需谨记。

4 复读全文，验证答案。填完单词后，不可孤立地逐个检查，而必须将所有填入的词带入文章中，复读全文，仔细检查所填词是否符合文章的情景内容，读起来是否流畅，是否合乎句法，单词拼写是否有误，单词形式是否正确等，发现问题及时纠正。通过再读全文，也有可能利用语感将特别难的空出顺口“读”出来。

总之，为了提高学生做题的正确率，教给学生一定的解题策略和技巧是关键，但在平时的学习过程中，教师更要有针对性地指导学生进行大量的课外阅读，积累丰富的语言知识，切忌临时抱佛脚。最后，要鼓励学生树立自信心，不要有畏难情绪，要相信自己，在明确这类题型的考察要求和应对策略后，就一定能游刃有余地解答好此类题，取得高分。