提高学生写作水平探析
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作文是语文能力的综合体现，怎样进行作文教学是小学语文教学的一个重要课题.研究作文教学的指导思想，须着重的把握作文本身的特点和学生在作文训练中的表现。
作文需要综合性的知识和能力，主要包括生活经验、知识积累、观察能力、思考能力等等，但生活经验、知识积累都要靠平时对生活、学习的观察来积累。观察又是思维的感知，可见培养学生的观察能力就尤其重要。观察常有三种表现：走马观花型、缺乏兴趣型、仔细认真型。如何培养学生的观察能力，教师的引导是非常重要的，可以避免走不必要的弯路。平时，我们许多教师在教学过程中往往只要求去观察，但并没有告诉学生如何观察，观察的方法是什么？并没有把培养学生的观察能力、提高学生的写作水平的教学落到实处。
培养学生的观察能力在作文教学中可以从以下几个方面着手。
一、培养观察能力要调动观察事物的兴趣。
小学阶段是培养学生观察能力的最佳年龄，这个年龄对新事物的接受能力特别快，具有强烈的好奇心和寻根求源的精神。教师千万不能低估，要及时给予培养，用名人事例激发兴趣，使学生了解观察并不难，并不神秘。如：物理学家牛顿的万有引力就是从观察苹果落地而发现的。瓦特――蒸汽机――观察外祖母的开水壶冒汽顶动壶盖而研究――发明创造的。只有观察问题才能发现问题，只有发现问题才能研究问题，只有研究问题才能发现并发明创造。这样学生理解了观察才会有兴趣，有了兴趣就会产生无穷的动力，就会想去并留心观察。
二、培养观察能力要教给学生观察的方法。
1、按一定的顺序观察的观察方法。
如：按时间、空间、角度转移的顺序观察。
2、全面观察的基础上抓住事物的特点仔细观察。
3、教给学生用身体的多种器官去观察。
如眼――看、鼻――闻、耳――听、口――尝、手――摸、脚――踩、身子――试、心――想、脑――记等等。
4、教给学生观察与想象相结合进行发散思维。
如：春天来了，各种花开了，有红的、粉的、黄的……等等启发学生想象，这花不是摆在这是，是怎样挂在枝头，风吹时怎样，用上贴切的比喻句来描写。
三、培养观察能力要培养学生良好的观察心理素质。
要细心、要耐心、要求实、要求新。
四、培养观察能力要把观察与写作相结合，把观察、模仿、写作融于平时教学中、生活中、具体做法有：
1、结合课文教材，设计观察练习模仿表达方法（一篇课文抓住特点模仿一点就行）
如：讲完《少年润土》的外貌描写要分析观察，让学生玩游戏写作《猜猜这是谁》写班上一名学生，读后不像再修改。《渡船》中人物的对话，让学生课下观察学生、老师或父母之间的对话，写一个片断。《美丽的小兴安岭》第六自然段，让学生仿写并列式段落等等。
2、结合生活实际、随机设计观察类型帮助学生积累俄文材料。
如：我站在楼上看，体育教师在教学生“跳山羊”，让学生有意去观察、联系写作。
3、结合语文基本功、设计观察练习，提高语言表达能力。
如：让学生观察“吸墨水”这个动作，训练用词的准确性。如：“拿、拧、钢笔帽、杆、头、尖、捏、吸、擦”等。
4、作文课上要用例文来启发、引导教会学生什么是观察，怎样观察模仿是最有效的方法之一。
如：作文《我的XX》要读例文后引导学生观察分析作文。
例文《我的妈妈》大意讲妈妈重男轻女，小作者如何教育妈妈的。小作者一天放学回家看到桌上的一张报纸的一角的一幅漫画上画的是一个天平，称男孩这一头重重地沉下，称女孩这一头高高地翘起，小作者想到自己家中自己就是高高翘起飘轻的女孩，哥哥就是那重重地沉下的男孩，于是她把这张漫画剪下贴到妈妈的床头上。等妈妈快下班时在妈妈床上蒙头睡觉。偷听妈妈上楼的声音，从被子角偷看妈妈见到漫画时的表情变化、动作，只见妈妈一见撕下、撕碎、摔在地上踩，掀被子举手准备打，又盖上拾起粘好，做饭叫醒作者一起吃饭和哥哥一视同仁，想妈妈是好妈妈不再重男轻女了。读后引导学生观察分析，观察方法：看――漫画、想――是我、做――剪贴、听――声音、看――动作、想――好妈妈。接下来仿写《我的XX》定能写具体。
五、培养观察能力，要引导学生由现象――看本质。
教师如果是教会学生去观察，而学生却不能对观察进行分析是不能起到真正的培养学生的观察能力的。只有在进行观察后，让学生对观察到的现象分析，引导学生通过现象看到本质，这才是观察教学的最终目的所在，才是教会了学生观察生活、观察社会、了解社会、认识世界的本能。如：讲解一篇作文《一件小事》看生病的杨老师――同学互相凑钱――想到当今社会上摆阔气的攀比风（本质）现象与本质之间往往只是隔一层薄膜，教师一定要善于揭破它，让学生在观察后――想为什么会有这种现象――思考――找到本质。学生一旦掌握了方法就一定会灵活运用。
六、培养观察能力要教育学生有爱心建立材料库。
观察能力的培养，作文训练都是一个长期的系统工程。固而学生的写作水平不可能一蹴而就，教育学生观察能力的培养不仅要掌握方法，更重要的是要热爱生活，做生活的小主人，要有爱心，要把用爱心观察到的点点滴滴积累起来，建立材料库，来循序渐进地培养观察能力提高写作水平。
多年来，由于笔者以观察能力的培养为突破口，在教学中立足于务实、求效，因而学生的作文基本功大为增强，不少学生由初识作文到乐于作文，体会到了作文的乐趣。更令人欣喜的是作文的同时他们的思想素质和心理素质都切实得到了提高。