利用电学数字化设备提高初中物理教学质量的策略

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所谓的电学数字化实验主要指利用现代数字化技术设备开展的实验，其主要由计算机、电学传感器等组成.电学数字化实验具有精确、趣味以及先进的优势，通过有效的开展，能激发学生学习物理的兴趣，并能充分调动学生物理学习的积极性，教师科学的教学，学生能够快速了解电学实验的过程，同时能够快速的掌握相应电学实验知识，有助于提高学生物理学习的效率.下面进行详细的分析.

一、应用电学数字化设备的意义

初中物理教学中，教师通过合理的应用电学数字化设备，能够实现良好的教学效果，同时也具有多方面的意义，具体表现在如下几个方面.

（1）电学数字化设备利用了现代化数字技术，能有效的提高初中物理教学的效率，节省大量的实验时间，有助于进一步增加初中物理课堂教学的容量.

（2）电学数字化物理实验所呈现出的物理现象非常清晰和明了，尤其是能够弥补很多传统实验无法展示的物理现象，能高物理实验的质量，对学生的物理学习非常有利，也能够促进学生物理学习不断进步.

（3）电学数字化设备操作非常简单，与传统的物理实验相比，电学数字化物理实验不再有繁琐的操作流程，进而降低了初中物理实验的难度.

（4）电学数字化设备具有一定的趣味性，能够充分的激发学生物理实验的兴趣，学生在物理实验课堂上不再被动，而是主动的参与初中物理实验，学生获得了更多的实验感受，对学生的物理学习非常有利.

因此，在初中物理教学中，教师应该充分的认识到电学数字化设备的应用意义，并且在实际的物理实验教学中，有效的应用电学数字化设备，将电学数字化物理实验的效能最大程度的发挥出来，进一步提高初中物理教学水平.

二、利用电学数字化设备提高初中物理教学质量

1.利用电学数字化设备能够弥补传统实验的不足，提高初中物理教学质量

传统初中物理实验中，有很多瞬间的物理变化过程无法有效的观察和捕捉，从而影响初中物理实验的质量，学生无法从实验中全面的了解相应的物理现象，对学生长远物理学习非常不利.而在实际的教学中，教师利用电学数字化设备能够弥补传统实验的不足，通过捕捉瞬间的物理现象能够提高学生物理学习的质量.

例如，“小灯泡的接通”实验中，如果采用传统的实验方法无法将接通电流的瞬间捕捉下来，进而实验也变得毫无意义，学生无法在实验中看到相应的物理现象.而利用电学数字化设备能够捕捉瞬间的变化过程.在接通电流的过程中，用电流传感器测量小灯泡的电流，得到I-t曲线.当实验图象出来之后，学生可以清晰的看到电流接通瞬间的变化情况，同时能够对此物理现象利用专业的物理知识进行解释.通过采取此种实验方式，不但显示出快速实时的数据采集与处理的优越性，还有效的弥补了传统物理实验的不足，能提高初中物理教学的质量.

2.利用电学数字化设备将原来只能流于表象的知识具体化

初中物理教学，很多的知识无法利用传统实验进行验证，导致学生无法对此类知识进行深入的了解，影响到学生学习物理的质量，如磁场等无法利用传统的物理实验进行验证，学生对于磁场相关知识的记忆也主要以教材中的描述为主，学生无法充分的理解.利用电学数字化设备就能有效解决这些流于表象的知识，提高学生学习物理的质量.

例如，“通电螺线管的磁场”实验，可以利用电学数字化设备开展.教师可以利用磁感应强度传感器对磁场的强弱进行测量，由于通电长螺线管的磁场的特点在于长螺线管内部的磁场为匀强磁场，外部靠近螺线管口处的磁感应强度为内部匀强磁场的一半.借助磁传感器测量了通电长螺线管的磁场，进而将无法利用传统实验验证的物理知识利用电学数字化设备充分展示出来，进一步扩展了学生的物理思维，同时扩展了学生的眼界，也进一步提高了初中物理教学的质量，实现了最佳的物理教学效果，对学生的长远学习非常有利.

3.利用电学数字化设备同时开展多个实验，提高初中物理实验的效率

初中物理课堂，由于时间、实验仪器的有限，无法在一堂课上开展多个实验，也无法将一些有联系的实验进行横向对比，从而导致学生对很多的物理知识出现混淆，严重的影响到学生学习物理的质量，也影响到初中物理实验的质量和效率.而利用电学数字化设备能够同时开展多个实验，进而得到良好的教学效果.

例如，初中物理教学，教师可以利用电学数字化设备将测量小灯泡电阻、电功率以及测量定值电阻阻值两个实验联合起来进行.实验过程中，教师可以利用霍尔传感器测电压、电流和电功率，并且将相关的实验数据进行及时的保存，利用现代化的信息软件对各项数据进行分析，最终得到数据分析图象，能够全面的观察实验结果，使实验结果更加的清晰和明了，全面提高初中物理实验教学的质量同时，也增加了物理实验课的容量，可以在有限的课堂时间内开展多个实验，使学生在实验中快速理解相应的物理现象，有助于提高学生学习物理的效率，促进学生物理学习的进步.

综上所述，初中物理教学中，教师通过充分利用电学数字化设备，全面提高学生物理实验的质量，学生不再排斥物理实验，而是更加积极地投入到物理实验中，能全面地提高学生的实验质量，使学生能快速的掌握物理知识，提高物理学习质量，从而促进学生物理学习不断地进步，实现学生长远发展.