小学数学中创新教学的重要性
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随着素质教育的深入，数学的创新教学已为广大教育工作者所重视。培养学生的创新素质是实施素质教育的重要内涵，也是小学教育教学改革方向。在小学数学教学中，要培养学生的创新意识和创新能力。学生学习需要创新，教师教学需要创新，创新是教与学的灵魂，是学生和教师双边互动的结晶。
小学阶段的学习是学生终身教育的起跑点，学习数学不仅仅是为了获取有限的数学知识和技能，重要的是培养学生学习自行获取知识的方法，学生主动参与数学实践的本领，获取可持续学习，为将来走向社会和终身学习奠定基础。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高、有进步、有收获。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。
传统的应试教育根深蒂固，这使得现在的小学数学课堂过于放大了教师在教学中的主体作用，忽视了学生的主体地位，导致教师在课堂中成了“一包揽”的主导者。学生在听、说、读、写等这些最为基础的方面参与性是很低的，而且教师在课堂上只是一味传授，缺乏与学生间的互动，压制了学生在课堂中的创造性和主动性，束缚了学生学习能力的发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。
1 小学数学生态课堂的构建
小学数学的教学实践告诉人们；只有当我们的小学生在课堂学习的境界上感到无拘无束了，小学生的学习情趣才真正意义上被激发出来，小学生的学习课堂也才真正意义上借助了生态形态。 这就需要我们教师力求做到课堂中的每一个细节，都让我们的小学生去感到无拘无束。 首先是导入新授要力求做到巧妙。 巧妙地新授导入能使我们的小学生一下子就能进入无拘无束的学习状态。 巧妙地导入可让我们的小学生似“初生牛犊”不畏虎矣！
数学学习的知识与体能数学思想数学问题的解决，乃至于情感态度的建立对于小学而言都是陌生的，但当我们的小学生进入了一定的理想的无拘无束的学习状态时，我们的学生总能很快地从陌生到熟悉的。 再次是数学课程流程的推进更应当是无拘无束的。 数学课堂的推进对于小学生而言应当是学生自然生命体验的旅程。 作为教师，应当尊重学生的学习心理、学习思路、学习规律。 应当尊重教学过程的自主性，动态性。积极去谋求充满生动的课堂情景。如果失去了对学生的尊重，则无从谈及生态课堂的构建。 尊重学生是我们教师在数学课堂教学中的最起码的师德规范。 做到了对每个生命体的尊重，学生则能在无穷的知识海洋里畅游。
2 将快乐的活动引入数学教学
只有在愉悦轻松的教学氛围中，学生才会真正的对所学科目感兴趣，才会倾心投入到学习中来，在充满挑战的小学数学教学中，老师不能将教学活动仅仅局限在课堂，而是试着在操场等室外进行教学，很多趣味性的小活动也可以在这样的情形中得到运用，教学将会取得意想不到的效果。比如，在进行加减乘除的重点讲解阶段，可以带领学生来到操场，然后以加减乘除的符号和数字分别赋予每一位同学，然后，老师说12，被赋予12角色那个同学站出来，然后老师喊除号，另一个同学站出来，借着再喊出另一个数字，作为答案的那个同学要立马反应过来并且站出来。若是反应错误，老师可以适当的采取点温柔惩罚措施，并且要给予表现优异的同学鼓励和表扬。在这样轻松并且略带挑战性的游戏教学中，学生参与的热情高涨，并且室外的环境更有助于学生放松上课紧张的心情，接受知识的速度也较快。同时，这样的环境下亦有助于师生之间情感的交流，沟通变得更加容易，师生之间的关系也变得很亲近。
3 创设问题情境，激活学生的创新性思维
问题情境能激发学生的学习兴趣，能激起学生学习的需要，因此教师在教学活动中应有意识地创设问题情境。教师要利用语言、设备、环境、活动等各种手段，制造一种符合需要的情境。在教学中，教师要善于启发、善于将课题转化为学生认知中的矛盾、内在的需要，还要不断设疑、激疑，培养学生的学习兴趣，激发求知欲望。创设问题情境的方法多种多样，关键是让学生从情境中激发求知欲，从情境中产生问题。我经常采用的方法有：以旧引新，沟通引趣；提示矛盾，设疑生趣；故事开场，引发兴趣；制造悬念，激发兴趣等。由于数学是一门抽象性很强的学科，而以形象性为主是小学生惯常的思维方式，因此以符号和文字结合的抽象的数学很难马上贴近学生的思维方式，教学活动也就开展的没有预料中的顺利。
3.1小组协作式，小组协作活动式活动是指教师从学生基本心理出发，设置民主的活动气氛，通过同学之间一系列的相互帮助的相关活动，完成一定的课题和活动任务，达到每个学生在认知和情感上的积极发展。随着科技进步，现在绝大部分工作都需要借助合作的力量完成，而合作中切磋和讨论是必不可少的，在小组协作中将学会接受别人的建议和意见，从而处事更加宽容。小组中研究讨论应是自由、平等的，而且不拘形式。同学间坦诚相待，相互尊重。在数学活动课中有较大思维难度的内容，往往可采用这种形式的活动。当然在协作活动中，教师要注意为学生创设协作学习的情境，教给学生协作学习的方法，并且向学生及时提供合作学习反馈信息的机会。
我们在教学中要创设一种民主、和谐的教学环境和氛围。注意培养学生的创新意识；善于激发学生的创新动机；发展学生的创新思维；好的教学方法是需要在教学过程中逐渐总结和发掘的，我们要积极响应新课改的号召，不断改革和创新教学方法。创设情境的方法可以激发学生主动参与到老师的教学活动中来，真正成为课堂的主人和探索知识的主体，更好地激发学生的探究能力和创新思维，努力把学生培养成为具有创新型的个性品质的人才。