浅谈如何利用乡土资源提高小学美术课的实效性

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈如何利用乡土资源提高小学美术课的实效性范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】 美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，乡土课程资源是书本知识与学生生活世界的交汇点之一，教师应不断探究利用乡土资源服务于教学的途径和方法，上好每一堂课，提高小学美术课的实效性。

【关键词】 培养兴趣 校园环境 乡土风情 环保材料

美术课程标准指出，“美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色”。杭锦后旗陕坝古镇地处郊区，资源比较丰富，近几年，我校根据地区特点编写了美术校本教材。通过利用乡土资源提高了课堂教学的实效性。根据教学经验，我有以下几点体会：

1 利用乡土资源培养学生对学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力之一。在教学中，将课本内容与乡土资源巧妙地整合能激发他们的学习兴趣，增强他们热爱家乡、热爱祖国的情感。教师在教学过程中应把具有本土特色的资源适时地应用到小学美术课堂教学中，通过教师的引导和学生之间的相互探究、合作，培养他们的想象力和创造力，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。比如在学习泥塑时，我亲自带领进行学生挖泥、和泥、捏泥等，让他们在玩中感悟，乐中学习。

乡土资源来自本地，学生对它怀有一种特殊的亲切感，他们乐于接受。学生对自己家乡的花草树木、人文景观、历史状况、发展前景等总是特别关注，感情深厚。在课堂教学中，如果能借助照片、实物、影像等资料介绍家乡的历史文化也能引发他们的学习兴趣，也能吸引学生参与到美术学习中去。

2 利用乡土资源提高课堂效率

教师在教学中灵活、恰当地运用身边的资源，可以有效地提高教学效果。从贴近学生的生活入手，和他们所熟悉的所感兴趣的活动结合起来，利用他们所了解的资源进行教学，让他们享受到快乐，体验到成功的喜悦。

2.1 充分利用校园环境，培养学生的创造力。我校设备齐全，环境优美，有各种各样的植物，为学生创造了很好的育人环境。教学中，我根据学生年龄特点有目的地多增设了一些写生课，包括风景写生、静物写生等等。如在低年级学习《各种各样的花》这一课时，我带领同学们观察学校的花草树木，讲解各种植物的生长特性、结构特征等，让他们自己去写生。高年级在学习《绘画中的透视现象》时，组织学生观察我校的建筑物、树木等，让他们试着去表现，学生在兴趣中达到了较好的教学效果。

2.2 了解乡土风情，培养他们对家乡的热爱之情。

2.2.1 了解古建筑的历史文化，增强学生热爱民族传统文化的情感。陕坝人勤劳勇敢，以前留下来的古建筑结构，很具有历史价值。在讲解这些内容时，我事先把拍摄的录像、照片等展示给同学们欣赏。然后把学生分成小组到镇上或村子里带着问题进行实地考察。比如参观“塞上园”的小组重点了解成吉思汗这个英雄人物，以及敖包的象征意义。参观河套酒业的小组要记录我酒厂悠久的发展历程等。通过采访探讨、拍照片、拍录像、速写记录等方法，把小镇的古建筑以及人文历史故事也一起收集记录。同学们纷纷响应，积极参与，遇到困难时还及时请教相关的人员。这使他们一下子都变成了讲故事专家，把古镇当年的历史故事讲解得栩栩如生。

2.2.2 弘扬民间传统艺术，培养想象力和创造力。农村里面流传着各种各样的民间艺术，它们是艺术沃土盛开的奇葩。我们可以通过介绍本地区的民间艺术，弘扬民间特色艺术。如在我们的乡土里每年正月十五要挂灯笼、踩高跷、扭秧歌，人们装扮成戏剧中的人物，非常热闹。我通过设计《新春乐》这一课，组织同学们去访问扮演踩高跷，扭秧歌等活动的艺人，并且让同学们去采访村里的长辈，记录了解整个表演过程，然后让他们进行创作。在创作中，有的同学表现的是踩高跷的场面，有的表现的是扭秧歌的场面，有的表现的是舞龙灯的场面......他们的想象力丰富，表现力强。

这次采访中，我还让学生向长辈们请教一些民间艺术作品的作法，比如民间剪纸、面塑、刺绣等，然后课堂上再进行演示，并撰写艺术随想记。同学们热情高涨，他们的作品不仅有民间风味，而且独具匠心，撰写的艺术随想记表现出了他们对家乡的深厚感情。他们认识了先辈们创造的珍贵美术文化，理解传统文化思想，体会到劳动人民辛勤的劳动和智慧。

2.3 巧用身边的环保材料，培养创新精神。在现实生活中，有很多看起来是“废品”的东西，经过人们巧妙的构思，精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品。比如，在我们的校本教材里，设计了粘贴画教学。我校地处郊区，各种各样的树叶是粘贴画教学的好材料。课前引导学生采集各种形状、颜色的树叶，美术课上让他们用树叶粘贴成画。除此之外还有各种种子的粘贴画，各种豆类、瓜籽、小麦、玉米等。另外，我校还举办了“环保小设计制作比赛”，鼓励学生搜集身边的废旧材料进行创作，让它们变废为宝。

总之，在新课标的指引下，我们应不断探究利用乡土资源服务于教学的途径和方法，精心设计好每一堂课，创造生动、活泼的课堂教学氛围，以自己的激情智慧和创造性劳动来全面培养学生的素质，充分展示学生的个性和潜能，提高小学美术课的实效性。

参考文献

1 洪美娟.巧用资源 丰富绘画题材.小学教学参考.小学教学参考.

2 郭广辉.浅谈美术乡土资源拓展利用中的不足与应对策略.小学

教学参考.小学教学参考.编辑部ISSN 1007-9068，2012.2

3 义务教育美术课程标准