学生的精彩习作源于乐
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习作教学应从学生的实际情况山发，千方百计启发学生对习作产生浓厚的学习兴趣，从而使他们积极主动地写。德同教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，以实现《课标》中所强调的让小学生“易于动笔”。“乐于书面表达”，对作文“有兴趣”的目的。因此如何让学生在习作的起步阶段感受到习作的精彩，激发了学生的习作兴趣，让学生轻松地踏人习作的大门呢?
一、满足需求 “玩”出精彩
什么样的说教也不及亲身体验来得有效。教师要有意识地把现实生活中“玩”的过程作为“课本”，让孩子用整个心灵来感知。在一次的校本活动课中，我拿了一个不锈钢的杯子，放在讲台上。这是做什么?学生们摸不着头脑，猜想老师的葫芦里究竟卖的什么药。我望着大家疑惑不解的眼神，不紧不慢地说：“今天，我们来个吹杯比赛，看谁最先把杯子吹倒。”谜底揭穿，人人兴奋不已，个个跃跃欲试。在教孩子们“玩”后，教师提出要求――写“玩”的经过。孩子们为了下一次更好的“玩”，都争先恐后地挥笔。孩子在校园生活中体验了“想玩――会玩――有意思――还想玩一一学会写――乐于写”的过程。
二、拓宽视野 “观”出精彩
作文要树立“大语文”观，要引导学生到社会这个大环境中去认识生活、体验生活、用语言表达生活。要让学生“有所为而作”，就必须丰富他们的生活，把学生的视野带出校园，使学生接触生活、熟悉生活，从而激发表达欲望。如：一次《品德与社会》课上，我出示了班级举办的“家乡变化图片展”。当他们看到了一幅幅对比鲜明的图片，无不感慨万千。习作时。学生有事可叙，有话可说，有情可抒，字里行间表达着对家乡的赞美，学生的习作中写道：“小时候，我住在一间破旧的小平房里，虽然家庭和睦温馨，但只要一提到房子，妈妈总是紧皱眉头，爸爸总是唉声叹气。不过现在好了，前几年我们住进了楼房，窗明几净，房间宽敞，不仅有了客厅，还有了我自己的小房间，真是高兴极了。”
丰富的生活，有利于激发学生的作文兴趣，有益于他们真切、生动地表达自己的观察和体验，更有益于在实践中培养他们良好的品质和高尚的道德情操。学生在学习中体会到了成功的快乐，提高了听说读写的能力。
三、唤醒欲望“说”出精彩
新课程改革，让我享受了教育的快乐，听着孩子那稚嫩、无邪的但充满灵性的言语，我常能体味到来自心底的美丽，那是清纯童心笼罩上的幸福。孩子是活泼的、可爱的，只要唤醒孩子表达的欲望，挖掘孩子想象的潜能。给予孩子自由表达的空间，那么我们就能从孩子口中看到一个美丽的新奇、充满爱心、富有灵性的世界。课前，老师在黑板上画了一棵大树，树边几片叶子在空中飞舞作导人。谁知，老师一画完，小朋友就说开了：
“树宝宝非常调皮，离开树妈妈的怀抱到外面玩耍。”
“我有补充，我觉得可能树下有一只小蚂蚁病了，树妈妈连忙送给它一床被子。”
“我觉得那是树妈妈给远方的树宝宝送信。”
“我觉得冬天来了，那是风姐姐在和树叶宝宝跳舞。”
在这不经意的对话中，孩子表达的主动性、流畅性，语言的情感性等方面都得到了充分的体现。在孩子们的眼里，小动物、小植物以及玩具、用具……都是他们的朋友。在他们的内心世界里充满了想象，充满了创造力的萌芽。抓住他们这一心理特点，在平时的教学中我常创设条件(如，让他们自己作画，自己想象说话、写话等)，激活他们的想象力，使其发出更加绚丽的光芒。
四、激发热情“写”出性灵
在具体的教学中，我们不仅要指导学生用课本来学习而且还要学以致用。例如，在上完第七册《井底之蛙》后的扩展生动中，我问孩子们：“井底之蛙原来很快活，经过鳖的讲说，他觉得自己非常渺小。有一天，它真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么呢?这时，孩子们争先恐后地续编故事。一个孩子说道：“一天，一个农民伯伯到井边打水，这时，青蛙跳进了木桶出了井口。眼前的一切令它惊呆了。看!远处是蓝蓝的、高高的天空；天空下面是一座座起伏的小山；近处是一片片碧绿的小草，小草从中盛开着一朵朵漂亮的小花。它自言自语：‘这和我在井底看到的世界完全不同!’它为它的无知感到可笑。从此以后，小青蛙再也不回井底了，它要搬新家啦!”听了孩子们的叙述，我随机说道：“孩子们!你们编的故事真好，要是能把自己想说的写出来，那就更棒了!试试看。
一节课下来，多数孩子都把自己编的童话故事写出来了，而且完成得比较出色。我抓紧时机给予他们赞扬和鼓励，孩子们“写话”的热情更加高涨。当我们学完《“三颗纽扣”的房子》后，有个孩子竟然主动地问我：“老师，我可不可以编个童话故事?”看到孩子们主动“写话”的劲头，我欣然表示：“当然可以。”
关注儿童生活、情感、情趣的转变，让学生走向自由、真真实实地做到有感而发、有情而发、有趣而发，这是新更习作观念的关键。前不久，我校进行了一次儿童诗歌创作比赛，孩子们用最淳朴的情感写成了一篇篇小诗的时候，我的心里始终涌动着一股激动。下面是一位四年级学生写的一首题为《学校》的小诗：
我是小鸟，一只调皮的小鸟。你是茂密的树林，当我贪玩于旷野，你的期待呼唤着我归林。
我是蜜蜂，一只淘气的蜜蜂。你是芬芳的花朵，当我游戏于花间，你的甜蜜充盈着我心田。
多么精妙的一首小诗呀!这不就是一颗纯真的童心在感悟着世界、理解着世界、抒写着世界吗?情真意切，形象生动，字字珠玑。
古人云：“马不打不奔，人不激不发。”叶圣陶说：“教育的重点在‘育’”。怀揣一颗爱心，在幼小的心田播下希望的种子，就会收获一份金灿灿的果实!