教师,越来越难攻占的职业
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从今年师范类就业竞争激烈程度和高考师范录取分数广泛上升的情况看来，想成为一名教师越来越难。
年薪平均5―10万元
“重金聘请优秀教师”，这是我们经常在报刊上看到的广告。
“为人师表，崇高而受尊重；这个职业风险少，政府重视，在就业环境严峻的当今，绝对是一个理想的职业”――广州大学师范类毕业生如是说。
从今年师范类就业竞争激烈程度和高考师范录取分数广泛上升的情况看来，攻占教师这块奶酪并不是这么轻松的！
教育部部长周济在今年2月份的国务院举行的新闻会中说，今后一阶段要快速发展教育事业的规模，同时要提高教育质量。“百年大计，教育为本；教育大计、教师为本”。没有高质量的教师，就不可能有高质量的教育。
在新的《义务教育法》中规定，教师的工资水平应该不低于或者相当于当地公务员的工资水平。在农村教育方面，财政部和教育部已经商定，准备由中央政府拿出一部分资金，将在农村，特别是一些比较偏远的农村建立一些教师的特色岗位，来招募一批有志于农村教育的青年人到那些地方教学。
而且随着1994年《教师法》的颁布实施，教师的工资待遇开始逐步提升。据广州市教育局有关负责人表示，广州教师工资基本保持两年浮动一次。
据广东省统计局人口和社科处2006年的最新统计，从1995年到2006年间，教育、文化艺术和广播电影电视业从业人员的平均年收入每年递增百分之十以上。同时，在广东省主要的15个行业中，文教行业的收入水平从1995年的排名第九位升至去年的第八位，属各行业中中等至中等偏上水平。
现在，广州市黄埔区1600多名直属中小学教师享受着平均5万至10万元的年薪，所有教师及其未成年子女都可以凭医疗卡在广州各省市区级医院和专科医院享受90%的公费医疗，绝大多数教师已通过住房改革解决了住房问题。黄埔区教育局章登明局长告诉记者，黄埔区每年财政收入约8亿元，其中教育预算至少2亿元，占1/4强，这其中有1.6亿元是专门用来给教师发工资的。
我为什么选择当老师？
工作稳定，工资福利越来越好
文同学 北京师范大学珠海分校文学院06届毕业生
其实做老师不是我的初衷，虽然我所就读的大学是北京师范大学文学院，但我一心想着考研。那时候觉得有个高学历，出来工作也会得心应手。直到大二暑假前的一次实习。
那时，学院举办了小学见习活动，我心血来潮就报了名。没想到后来就一发不可收。在小学见习活动的两个月，我上过两堂课，第一次是主讲试卷，第二次是讲课文“狐假虎威”。可能我对老师抱着一股浓厚的热情吧，所以走上讲台时一点也不紧张，甚至觉得兴奋。这一次见习，为我日后做老师奠定了基础。
后来觉得，当一名老师工作稳定，可以有更多的时间从事自己的课题研究。而且工资福利方面政府都越来越重视，这让我毫不犹豫放弃考研而选择做老师。
接着在大三分专业，我正式转入语文教育专业，我的目标就是当一个优秀的语文老师。也许是有了这个明确的就业目的，我专业课的学习也格外用心。
紧接着大四的毕业实习，我去了珠海市第三中学。我担任高一学生的语文老师兼班主任，这次我有更多的机会走上讲台，这个过程中我不断地找自己的不足，不断积累经验。
面对高中的学生像面对一群小成人，不能老当他们是小孩子，他们是不能靠哄的，而是要让他们看到你作为老师的实力，这样才能让他们心服口服地听你的话。而小学生则要懂得儿童的心理，才能跟他们相处得好。
我认为，不是让学生考上好大学的才是好老师，好老师是能让学生感受到生活的美好，使他们做一个有灵魂的人。
当老师单纯，很愉快
张老师 支教云南大学旅游文化学院，毕业3年，做教师2年
在大学时，我读的是艺术专业。那时最想做媒体，做教师以前我做了一年的摄影记者。至于做老师的机会，是通过试讲在上百人的竞争中取得了外聘兼职教师的资格，后来自己讲课时感觉也很棒，能将实际应用和理论结合起来，学校方面也认为我授课反响热烈，就主动要了我。我就这样走上了讲台。
一年多的媒体经历，我发现自己没有成长，我个人并不大适合这份职业。而做老师相对单纯，和学生一起坦城相对，很愉快。同时在相对学术的环境里，可以鞭策和激发自己很多想法，而且有很多自己的时间去思考、去旅行。
福利方面也比以前好了不少，比如至少学校会提供免费住房，还有不少节假日，当然现在所谓的福利还是远远不够的，因为如果有了稳定的待遇，老师会更安心地去教学和做学问。
我认为教师发展的前景还不错，但我相信所谓的前景好也只是对于真正的灵魂工程师而言。因为这个行业会越来越规范，那些混水摸鱼者和伪学术者肯定会被淘汰，因为这是一个民族和国家发展所必须的。
做老师必须有真正的学识，而不是混水摸鱼，这样只会害了学生，害了一代人。老师要时刻记住自己的使命，能否尽到自己的责任将受到历史的评判。
当教师具有挑战性
陈同学 北京大学哲学系毕业
背景说明：今年年初，上海的多家报纸同时报道了北大毕业生到上海做幼师的事，还是读哲学专业的学生，这不是大材小用吗？可是陈同学依然坚持完成了所有幼师的考核，耐心地等待结果。
自己尽管是北大的学生，但一直想找一份自己喜欢的工作。如果被幼儿园录取，我会好好做。我特爱和小孩玩，相信通过自己言传身教可以告诉孩子什么是坚强和勇敢。
我知道周围人都怀疑我能否胜任幼教岗位，其实，我觉得自己应该能胜任，因为我有很多优点。我的形象好、普通话标准，而且还具备男性的刚强性格。在才艺方面，我也有很多特长。除此以外，我还具有很强的学习能力，应聘成功后，我可以从哲学角度思考、研究早期儿童教育变化和规律。
上海市托幼协会常务副会长谭星认为，幼教要做得好也是很大挑战和难度的，而且北大哲学系男学生能来是很好的开端。以后会吸引更多优秀男生加入幼教行列，对幼儿的智力开发、性格养成、创新能力等的培养都十分有益。能够让孩子接触到更多的信息，从而增强分辨事物的能力，促进孩子思维的活跃。
权威解答师范类的就业
关于师范类就业形势及相关应对政策，华南师范大学就业指导中心的郭老师如是回答――
问：今年师范类专业的就业形势如何？
答：国家现在很重视学生的就业问题，尤其是师范类学生的就业。就在前段时间，省教育厅决定把师范类学生的就业全部放开，规定自2004年起，师范类毕业生可在全省范围内通过双向选择落实就业单位，并允许出教育系统就业，而且今年做到100%地放开。
这个“放开”，我分析有两方面的含义：第一，地区保护政策全部取消；第二，以前师范类毕业生原则上只能在教育系统内就业，现在可以随意就业。由此可见，今年的就业形势较往年来说，是比较严峻的，否则教育厅也不会做出完全放开的决定。
问：为什么会有越来越多的人青睐教师这个职业呢？
答：一是现在教师的地位日渐提升，受人尊敬，教书育人是很崇高的职业，并且能奉献自己的爱心和智慧；二是随着经济的发展，我国的教育事业日趋发达，对教师的需求量大增；三是教师收入稳定，工作环境好，又可以与年轻人交流，使自己始终走在时代前列。我想这就是越来越多的人选择从事教师职业的原因吧。
问：师范类就业的困难到底体现在哪些方面？
答：师范类毕业生就业困难，从我对形势的分析来看，这种困难是相对的。对毕业生个人来说，应该对自己有一个正确的定位和认识。现在我们很多毕业生忙于赶场，每个招聘会，不论大小都会赶去。哪怕有用人单位对他有意向，他还仍在观望，等待有更好的工作机会出现，“一山还望那山高”。之后，机会就这么溜走了。所以，我们为学生做就业指导时，对于心态比较高的学生，建议他“先就业后择业”，要正确地认识自己的实力。
问：师范类毕业生面试时，采用什么样的方式更容易得到用人单位的认可？
答：首先要诚实；第二我们看重面试时的态度，应尽量表现出对中学教育的诚意；第三，在具体谈的时候，应当对自己的优点和缺点全面展开，不要掩饰自己的缺点。比如我们会问“为什么没通过英语六级”、“为什么没做学生干部”、“为将来的工作有何设想”等具体问题，回答时不要过分修饰，应凭自己的理解作坦诚的交流。另外，我们选择人才的要求比较高，希望老师来了以后能担负起班主任的重任，所以我们偏向于挑选精明、干练的学生。
问：在师范类就业中，男女生的优势谁更明显一些？
答：目前读师范专业的女生居多，学业成绩也较男生优秀一些。但作为用人单位，我们希望男女比例科学搭配，这样的结构也有利于培养学生完整的个性和能力。成绩固然重要，但我们并不单纯看重学习成绩。如果男生学业暂时落后，在面试时也应表现出良好的自信。
现在大学讲究综合素质评定，包括德育、体育、智育等。男生往往在德育和体育等能力方面比较突出，智育方面就相对薄弱一些。实力很重要，用人单位也是比较注重个人的自身表现，光有花架子、没有实力，就会后劲不足。
教师资格如何获取？
要成为教师，无论是师范类学生还是非师范类，都要求获得教师资格证。
《教育发》规定，“取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历”，“取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。”
具体的申报要求为：1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。
申请人应在规定时间内向相应教师资格认定机构提交申请材料。递交材料时间每年两次：春季3月11日～3月25日，秋季9月11日～9月25日。
提交的申请材料包括：教师资格认定申请表原件（两份）、思想品德鉴定表原件、学历证书原件和复印件、身份证原件和复印件、普通话证书原件和复印件、体检证明原件及非师范教育专业毕业的人员特需的“教育学、心理学和教育方法概论”培训考试合格证书原件和复印件等。申请高等学校教师资格需提供拟聘高校出具的证明。
初审通过后，按规定的时间参加教育教学能力测试，具体时间和地点一般由教师资格认定机构另行通知。
教育教学基本素质和能力的考察测试主要通过笔试、面试、试讲等方式进行。 笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力，教案设计能力。
申请者需参加教育方法概论或高等教育方法概论课程考试，参加现场组织的教案设计。面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力，试讲重点考察申请人实现教学目的，组织教学实施，掌握教学内容，运用教学方法等能力，讲解、提问、板书等技能技巧。申请者首先接受专家测评小组的面试试讲，然后回答专家提问。
据透露，一般在初审通过后，教育教学能力测试的通过率颇高，保守估计在90%左右。这给迫切想要获得教师资格认定的广大学子吃下了一颗定心丸。