浅谈如何培养学生的“思想品德”

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初中《思想品德》课堂如何培养学生的“思想品德”？本人认为需做到以下“四要”：

一、要摆正思想品德课程的位置

从整个教育系统来说，都必须重新摆正思想品德课程的位置。只有从体制上先做出改革，学校才会重视或落实课程的实施，这样思想品德教师才会“集体性”地改变教学态度，真正拿出精力钻研教学。如此一来，学生在这种氛围的熏陶下自然能渐渐改变对思想品德课程的看法和偏见，真正重视对自身思想品德的培养。笔者认为，这种良性的大环境的“气场”是必不可少的，只有从教育制度的根源上做出改革，思想品德课程才能从广度上、从规模上受到重视。当然，这并不是又将思想品德课程纳入应试教育的行列，我们必须从思想观念上认识到《思想品德》课堂对培养学生思想品德的意义和使命。

二、要提高思想品德教师的专业素养

要培养学生良好的思想品德，首先要求教师具有很好的专业素养，这包括教师应具备一定的教学水平、人文素养、优秀品质和敬业精神等，做学生的榜样。只有这样，思想品德课堂才能真正落到实处，在润物细无声中感染和熏陶学生的道德行为规范和思想品质。这就要求思想品德教师和其他“正统”科目的教师一样，在招聘和选用过程中都必须经过重重筛选，严格把关，甚至比其他科目的老师要求更高，因为这决定了下一代能否健康发展，决定了社会和国家的文明程度。在这一点上，毋庸过多地阐述。

三、要长期贯彻和渗透思想品德教育

培养学生良好的思想品德是个漫长而又艰巨的过程，这容不得有半点弄虚作假，或三天打鱼两天晒网，必须要有整体的系统的教学计划，长期贯彻和渗透思想品德教育。当然，这不仅仅局限于课堂上的德育，还应在校园内外时时处处地渗透德育工作，让校园每一位教师都成为德育工作的主人，抓住生活上、学习上的契机，巧妙地对广义上的学生进行思想品德教育，使学生在无形中成为学习的主人。要做到这一点，需要克服许多困难和障碍，需要我们每一位教育工作者长期的努力和坚持。

四、要让学生热爱思想品德课堂

培养和转变学生的思想品德，不是靠说教，也不是靠考试，而是靠教师熏陶，靠学生体验。当然，还有更重要的前提是要学生自愿自觉地在这个过程中去“自省自悟”。如何使学生“自愿自觉”地培养出良好的思想品德？俗话说得好，最好的老师就是兴趣。只有让学生真正热爱思想品德的大课堂，我们的德育工作才能尽可能达到最佳的效果。因此，教师应该设法营造轻松快乐的课堂学习环境，让学生爱上思想品德课。

那么，怎样能让学生热爱思想品德课堂呢？本人以为，思想品德课堂也应该与时俱进，不断注入新鲜血液，教授学生真正需要的东西。也就是说，课堂内容应该贴合学生的生活实际，能走进学生的内心深处，使学生产生共鸣。这就对教师产生了更高的要求，需要教师重新整合教材，去掉课本冗繁、陈旧的知识，用心设计课堂教学内容和形式，变换教学方法，创设情境，重视学生课堂参与，重视学生课堂体验，激发学生课堂学习兴趣。

在《思想品德》（粤教版）八年级上册第一单元第一课《自尊自信》中，我就没有对教材照本宣科，而是尝试用视频《流浪男子偷鞋被抓，失主让其舔鞋底》作为导入，引导学生引出“自尊”的课堂主题。使用新鲜材料或时事新闻不仅吸引学生的兴趣，而且贴合学生生活，使学生产生共鸣。当时的课堂的确反应热烈，学生纷纷举手发表看法，在这过程里，学生其实已经无形中受到了教育。同样，在处理让学生理解“虚荣是一种不健康的人格心理”这个难点上，我下载了近期引起人们广泛讨论的高点播率视频作为教学素材——《90后女孩为选秀向母亲索要十万包装费》，同样取得了很好的教学效果，学生讨论非常热烈。总之，我在教学设计中，十分重视整合教材，认为“整个大千世界才是学生的教科书”，因此大胆使用学生身边熟悉而又感兴趣的素材作为课堂讨论的话题，让学生在活动中自己得出结论，学有所悟，形成正确的人生观、价值观。又如，在处理“自尊”、“自负”、“自卑”、“自信”等概念时，我分别采用了《被50元践踏的自尊》的新闻、凤姐的图片及言论、快乐男声等学生觉得亲切的话题较为深入浅出地帮助学生“自省自悟”，最后再提供一些培养学生自信心的方法，如：改变形象法、语言暗示法、预演胜利法、发挥长处法、逆向比较法、储蓄成功法、降低追求法等，都受到了学生的认可和好评。

本人在教学过程中发现，越是打破传统教学常规模式的课堂，越是受到学生的喜爱。我认为，每一位教育工作者都应该努力将课堂打造成学生欢乐的殿堂，使学生明白培养“思想品德”并不是一件苦差事。当然，不同的教师有不同的教学方法，我们可以利用现代多媒体手段，或创设情境，或组织游戏活动……总之，我们都有一个共同的目标：以学生为本，让学生成为课堂学习的主人，让学生热爱学习！

（作者单位：深圳市龙岗区布吉可园学校）

（责任编校：白水）