浅谈语文教学听\说能力的缺失与培养

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈语文教学听\说能力的缺失与培养范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

听说能力是现代社会里每个人都必须具备的一种语文能力，听说能力的发展能促进学生思维、智力和读写能力的发展，这是因为听说活动是人们进行交际的最主要的一种形式。然而，目前中学语文教学的实际情况是读写教学受重视，而听说教学显得很不够。由于人们长期以来身陷应试教育的桎梏，片面追求高分，致使一些教师仍抱着“重读写，轻听说”的思想进行教学，人为的将这四个环节割裂，只重视读和写方面的训练，而把听和说方面的训练放在可有可无的位置，结果是学生口头表达能力不如人意，书面表达能力徘徊不前，教学中也难免会出现一些“能看不能听，会写不会言”的瘸腿“人才”。学生中词不达意、笨嘴拙舌者颇多，而善于表达、出口成章者甚少，远远不能适应现代社会对人才的需求。著名教育家叶圣陶先生早就提出过“听说读写并重”的观点。黎锦熙、张志公等语文教育家也都很重视语文教学中的口语训练。

由国家教委审订的中学语文教学大纲，规定了中学语文教学的基本目的，其中明确规定：使学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”。可见，听说教学同读写教学同样重要。它们的关系密不可分。

听说和读写是密切相关相辅相成的关系。听和读以理解意义为中心，说和写以表达意义为中心。听和读同说和写之间是相通的，是互相促进的关系。听和读是说和写的基础和前提，说和写对听和读起着消化和促进的作用。听和说是运用口语接收和传递信息，读和写是运用书面语接收和传递信息。而书面语只不过是文字符号写出来的语言。一般地说，说得出就写得出。

听说同读写是相互补充相互促进的关系。随着生活节奏的加快，听和说越来越显得重要了。现在，社会已进入信息时代，某些文字表达被“说”所取代，听和说的使用频率和范围远大于读和写。语文教学只重视读和写、轻视听和说的观念和做法己落后于时代的需要。因此，语文课不仅应重视阅读教学和写作教学，而且也应该加强听话教学和说话教学。

但是当前语文教学中存在着轻视听和说的现象，其原因如下：

首先，不少教学工作管理者和语文教师，对语文教学目标理解得还不够深刻，对语文科听说读写相辅相成的规律认识得还不够清楚。每学期伊始，各级教学主管部门对阅读和写作教学有部署、有辅导、有要求，而对听话和说话教学则往往没有明确的质与量的要求。语文教师制订教学计划，备课，讲课，开展教研活动，也大多以读写教学为主，以为在讲课中多启发、多提问，就算是在进行听说教学了。即使有听说训练，也只是附属于读和写，带有很大的随意性。

这样，教学目的不明确，不严格按教学规律教学，怎么能有效地提高语文教学质量呢？因此，广大教学管理者和语文教师，亟须加强教育教学理论的学习，加强对语文教学大纲的理解，加深对语文教学规律的认识，转变观念，改进教学。

其次，现行的考试制度、内容和方法，对语文教学的评估标准

山东省德州工作站李志恒推荐